@article{Sholihah_Laksmiwati_Haris_2019, title={Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Prestasi Belajar Kimia}, volume={2}, url={https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/CEP/article/view/1129}, DOI={10.29303/cep.v2i1.1129}, abstractNote={<p>Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap prestasi belajar kimia materi laju reaksi pada siswa kelas XI SMKN 3 Mataram. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu atau <em>quasi experiment </em>dengan desain <em>posttest only control group design</em>. Teknik pengambilan sampel menggunakan <em>random sampling </em>dengan sampel kelas XI TGB-A dan XI TGB-B. Kelas XI TGB-A terpilih sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah, dan kelas XI TGB-B terpilih sebagai kelas kontrol diajar menggunakan pembelajaran konvensional (ceramah). Data prestasi belajar dikumpulkan dari hasil <em>posttest </em>setelah siswa memperoleh materi pelajaran laju reaksi. Hasil posttest menunjukkan kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata sebesar 83,23 dan kelas kontrol sebesar 77,38. Hasil uji normalitas diperoleh χ2hitung (9,20 untuk kelas eksperimen dan 9,24 untuk kelas kontrol) < χ2tabel (11,07) yang berarti data posttest pada kedua kelas terdistribusi normal. Hasil uji homogenitas diperoleh Fhitung  (1,38) < Ftabel (1,84) yang berarti varians kedua kelas homogen. Kemudian dilakukan uji hipotesis parametris uji-t diperoleh thitung  (1,47) < ttabel  (1,64) pada taraf signifikan 5% sehingga Ho diterima dan Ha ditolak, yaitu pembelajaran berbasis masalah tidak berpengaruh lebih baik daripada pembelajaran konvensional terhadap prestasi belajar kimia materi laju reaksi pada siswa kelas XI SMKN 3 Mataram.</p>}, number={1}, journal={Chemistry Education Practice}, author={Sholihah, Alfiatus and Laksmiwati, Dwi and Haris, Mukhtar}, year={2019}, month={May}, pages={24–29} }