Development of Electronic Teaching Materials with the SAVI Approach to Enhance Students' Problem-Solving Skills
DOI:
10.29303/jpft.v9i2.5385Published:
2023-12-20Issue:
Vol. 9 No. 2 (2023): July-DecemberKeywords:
Electronic Teaching Materials, Static Fluid, Problem-Solving AbilityArticles
Downloads
How to Cite
Downloads
Metrics
Abstract
Students’ problem-solving skills are still considered low. Teachers can motivate students in learning by using interactive teaching materials. This study aims to analyze the feasibility of electronic teaching materials with the SAVI approach to improve students' problem-solving skills in static fluid material. The electronic teaching materials consist of lesson plans, teaching materials, student worksheets, and problem-solving tests. This study was included in research and development using the ADDIE model and tested were carried out on 19 students of class XI MIPA MA Sultan Sulaiman. Data collection used electronic teaching material validation instruments and response questionnaires. The data analysis technique was carried out in a quantitative descriptive. The results showed that: (1) the result of the validation of electronic teaching materials including lesson plans, teaching materials, worksheets, and problem-solving tests were in the valid category, and (2) student responses in terms of understanding the contents of electronic teaching materials, clarity of study instruction and information, suitability of electronic teaching material appearance, motivation, interest, curiosity, asking and responding to questions, and problem- solving have fulfilled the practical category. It is concluded that the electronic teaching materials developed with the SAVI approach are feasible to improve students' problem-solving skills on static fluid material. This teaching material can be an alternative for educators in equipping students with 21st century competencies, especially problem-solving skills.
References
Ambarwati, A. (2019). Pengembangan buku elektronik bertema keberagaman pangan pokok untuk mendukung gerakan literasi di SMA-SMK. BASINDO : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, Dan Pembelajarannya. 3(1), 65–74, from DOI: https://doi.org/10.17977/um007v3i12019p065
Amrita, P. D., Jamal, M. A., & Misbah. (2016). Meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa melalui model pengajaran langsung pada pembelajaran fisika di kelas X MS 4 SMA Negeri 2 Banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(3), 248–261, from DOI: https://doi.org/10.20527/bipf.v4i3.1858
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (Ninth ed.). McGraw-Hill.
Arianti, B. I., Sahidu, H., Harjono, A., & Gunawan. (2016). Pengaruh model direct instruction berbantuan simulasi virtual terhadap penguasaan konsep siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(4), 159-163, DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v2i4.307
Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.
Buchori, A. (2019). Pengembangan multimedia interaktif dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan pemecahan masalah keterampilan matematika. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 6(1), 104–115, from DOI: https://doi.org/10.21831/jitp.v6i1.20094
Dayanti, Z. R., Respati, R., & Gyartini, R. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Elektronik Flipbook Dalam Pembelajaran Seni Rupa Daerah Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar. Journal of Elementary Education, 4(5), 704–711, from DOI: https://doi.org/10.22460/collase.v4i5.8187
Ekasari, R. R., Gunawan, & Sahidu H. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Berbantuan Media Laboratorium Terhadap Kreatifitas Fisika Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(3), 106-110, from DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v2i3.296
Eled, S. S., Syarifuddin, H., & Musdi, E. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah (PBM) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains), 9(2), 424–432, from DOI: https://doi.org/10.25273/jems.v9i2.10897
Fatihah, S. H., Mulyaningsih, N. N., & Astuti, I. A. D. (2020). Inovasi Bahan Ajar Dinamika Gerak dengan Modul Pembelajaran Berbasis Discovery Learning. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 6(2), 175-182, DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v6i2.2064
Fitria, Y. & Asrizal. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Elektronik Energi dan Momentum Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 7(2), 119-130, from DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v7i2.3001
Hanum, L. (2017). Perencanaan pembelajar-an. Syiah Kuala University Press.
Haryanto, U. (2016). Peningkatan ke-mampuan memecahkan masalah melalui media komputer dalam pembelajaran matematika pada siswa SMKN 1 Ngawen. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 22(4), 432-442, from doi: https://doi.org/10.21831/jptk.v22i4.7841
Hulu, Y., & Telaumbanua, Y. N. (2022). Analisis minat dan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran discovery learning. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 283–290, from DOI: https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.39
Istiqomah, P. N., Setiawan, T. B., Safrida, L. N., Sugiarti, T., & Murtikusuma, R. P. (2021). Pengembangan lembar kerja siswa dengan pendekatan SAVI untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis pada materi tabung. Kadikma, 12(3), 134–140, from DOI: https://doi.org/10.19184/kdma.v12i3. 28504
Jannah, S. N., Doyan, A., & Harjono, A. (2015). Pengaruh model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan problem posing ditinjau dari pengetahuan awal terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika siswa SMK. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(4), 256-263, from DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v1i4.268
Masnaiyah, H., & Dini, S. S. T. (2020). Pengembangan pendekatan somatic–auditory–visualization intellectually (SAVI) Dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada mata pelajaran fikih melalui pembelajaran jarak jauh; studi di MTs Nidhomiyah Surowono Kecamatan Badas Kabupaten Kediri. Journal of Islamic Elementary Education, 2(2), 76–88, from DOI: https://doi.org/10.33367/jiee.v1i2.1350
Miftahurrahmi, Oktavia, S. S., & Desnita. (2021). Meta analisis pengaruh bahan ajar fisika terhadap hasil belajar siswa. Jurnal pendidikan fisika dan teknologi, 7(1), 34-42, from DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v7i1.2709
Muanifah, M. T., & Sa’diyah, H. (2018). Pendekatan SAVI sebagai metode alteratif untuk memaksimalkan gaya belajar siswa sekolah dasar. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 4(3), 393–399, from DOI: https://doi.org/10.33369/atp.v5i2.16701
Noviatika, R., Gunawan, & Rokhmat, J. (2019). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan mobile pocket book fisika terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 5(2), 240-246, DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v5i2.1163
Panigoro, I. (2018). Pelaksanaan bimbingan berkelanjutan dalam upaya meningkatkan kompetensi guru menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran di SDN 01 Popayato. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal AKSARA, 4(2), 145–158, from DOI: https://doi.org/10.37905/aksara.4.2.145-158.2018
Polya, G. (1973). How to solve it: a new aspect of mathematical method. Princeton University Press.
Pratiwi, N. A., & Listiadi, A. (2021). Pengembangan bahan ajar elektronik mata pelajaran praktikum akuntansi lembaga/ instansi pemerintah kelas XI SMK berbasis kontekstual. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 220–231, from DOI: https://doi.org/10.26740/jpak.v9n2.p220-231
Putri, G. M., Panjaitan, R. L., & Sujana, A. (2017). Penerapan pendekatan SAVI untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi gaya mempengaruhi gerak dan bentuk benda. Jurnal Penda Ilmiah, 2(1), 361–370, from DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.10671
Putri, H., Susiani, D., Wandani, N. S., & Putri, F. A. (2022). Instrumen penilaian hasil pembelajaran kognitif pada tes uraian dan tes objektif. Jurnal Papeda, 4(2), 139–148, from DOI: https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i2.2649
Refiana, R., Jamal, M. A., & Hartini, S. (2016). Meningkatkan kemampuan analisis siswa kelas X MS3 SMAN 2 Banjarmasin pada materi gerak melingkar melalui pengajaran langsung bermetode pemecahan masalah. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(1), 64–72, from DOI: https://doi.org/10.20527/bipf.v4i1.1048
Sari, W., AR, M., & Melvina. (2017). Pengaruh pendekatan SAVI (somatic, auditory, visual, and intellectual) dengan menggunakan media education card terhadap pemahaman siswa. Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika, 2(1), 108–113, from https://jim.usk.ac.id/pendidikan-fisika/article/view/2189
Sriwahyuni, I., Risdianto, E., & Johan, H. (2019). Pengembangan bahan ajar elektronik menggunakan flip pdf professional pada materi alat-alat optik di SMA. Jurnal Kumparan Fisika, 2(3), 145–152, from DOI: https://doi.org/10.33369/jkf.2.3.145-152
Thersia, V., Arifuddin, M., & Misbah. (2019). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah melalui pendekatan somatis auditori visual intelektual (SAVI) dengan model pengajaran langsung. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 7(1), 19–27, from DOI: https://doi.org/10.20527/bipf.v7i1.5638
Tuqalby, R., Sutrio. & Gunawan. (2017). Pengaruh strategi konflik kognitif terhadap penguasaan konsep pada materi fluida siswa SMAN 3 Mataram Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(1), 8-13, from DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v3i1.317
Ulvah, S., & Afriansyah, E. A. (2016). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau melalui model pembelajaran SAVI dan konvensional. Jurnal Riset Pendidikan, 2(2), 142–153, from pdf4pro.com/view/kemampuan-pemecahan-masalah-matematis-siswa-ditinjau 5ba0b7.html
Venisari, R. Gunawan, & Sutrio. (2015). Penerapan Metode Mind Mapping pada Model Direct Instruction untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa SMPN 16 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 193-198, from DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v1i3.258
Widoyoko, E. P. (2016). Hasil pembelajaran di sekolah. Pustaka Belajar.
Widoyoko, E. P. (2019). Evaluasi program pembelajaran. Pustaka Belajar.
Wijaya, H. (2016). Pengembangan bahan ajar biologi berbasis pendekatan savi (somatis, auditori, visual, intelektual) pada sub pokok bahasan ekosistem kelas VII SMP. Universitas Jember.
Yulaika, N. F., Harti, H., & Sakti, N. C. (2020). Pengembangan bahan ajar elektronik berbasis flip book untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan, 4(1), 67–76, from DOI: https://doi.org/10.26740/jpeka.v4n1.p67-76
Zaini, Sutrio, & Gunawan. (2015). Pengaruh Pembelajaran Fisika Menggunakan Direct Instruction (DI) Melalui Pemodelan Korektif Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMPN 2 Labuhan Haji Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(2), 136-139, from DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v1i2.249
Author Biographies
Ida Rusmawati, Universitas Lambung Mangkurat
Prodi Pendidikan Fisika
Muhammad Arifuddin, Universitas Lambung Mangkurat
Prodi Pendidikan Fisika
Suyidno Suyidno, Universitas Lambung Mangkurat
Prodi Pendidikan Fisika
License
Copyright (c) 2023 Ida Rusmawati, Muhammad Arifuddin, Suyidno Suyidno
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License 4.0 International License (CC-BY-SA License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
