Efektivitas Media Interaktif Berbasis Classpoint Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa Pendidikan Matematika
DOI:
10.29303/jm.v7i3.10135Published:
2025-09-28Downloads
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran matematika interaktif berbasis classpoint untuk meningkatkan kemampuan komunikasi mahasiswa Pendidikan matematika. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan 2 kelas sampel, dimana pada kelas eksperimen diberikan perlakuan pembelajaran dengan media PPT interaktif berbasis classpoint, sedangkan pada kelas kontrol diberikan perlakukan pembelajaran dengan media PPT biasa (PPT informatif). Populasi pada penelitian ini adalah semua mahasiswa program studi Pendidikan matematika semester 2 yang mengambil matakuliah Kalkulus. Sampel pada penelitian ini adalah kelas 2A dan kelas 2B, Dimana kelas 2B sebagai kelas eksperimen dan kelas 2A sebagai kelas kontrol. Hipotesis yang diajukan pada penelitian ini adalah terdapat perbedaan yang signifikan nilai rata-rata kemampuan komunikasi matematis pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan nilai rata-rata kemampuan komunikasi matematis mahasiswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang ditunjukkan dari hasil uji t, Dimana , yaitu , yang menunjukkan hipotesis diterima. Sehingga dapat disimpulkan penggunaan ClassPoint efektif dalam mengembangkan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa pendidikan matematika karena dalam penggunaannya dapat meningkatkan interaksi, visualisasi, kolaborasi, dan memberikan umpan balik instan, ClassPoint menciptakan lingkungan belajar yang mendukung pengembangan keterampilan komunikasi matematis.
Keywords:
interaktif, classpoint, kemampuan komunikasi matematisReferences
Axtell, M. (2006). A two-semester precalculus/calculus sequence: A case study, Mathematics and Computer Education, 40 (2), 130-137.
Azmi, S., Baidowi, B., Hikmah, N., Tyaningsih, R. Y., & Kurniawan, E. (2022). Analysis of students’ mathematics communication ability based on cognitive styles and mathematical knowledge. Jurnal Pijar Mipa, 17(2), 231–238. https://doi.org/10.29303/jpm.v17i2.3384
Baroody, J.A. (1993). Problem Solving, Reasoning, and Communicating, K–8: Helping Children Think Mathematically. New York: Merrill Publishing Company
Gordon, S. P. (2004). Mathematics for the new millennium. The International Journal of Computer Algebra in Mathematics Education, 11(2), 37-44.
Hattie, John & Timperley, Helen (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. DOI: 10.3102/003465430298487
Kaplar et al. (2021). The influence of interactive learning materials on solving tasks that require different types of mathematical reasoning. International Journal of Science and Mathematics Education. DOI: 10.1007/s10763-021-10151-8
Kurniasih, A.W, Wiyanti, D.T, & Zahid, M.Z. (2020). Visualisasi Konsep Matematika dalam Pembelajaran Menggunakan GeoGebra. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, hlm. 1–6. DOI: 10.15294/prisma.v8i1.20369
Latorre, Donald R., Kenelly, John W., Reed, Iris B., Biggers, Sherry. 2007. Calculus Concepts: An Applied Approach to the Mathematics of Change (Edisi ke-4). Boston & New York : Houghton Mifflin Company
Novitasari, D. (2016). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(2), 8. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18
Priyambodo, E., Wiyarsi, A., & Sari, R. L. P. (2012). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 42(2), 99–109.
Sari, D., Wati, N., & Rani, S. (2023). The role of ClassPoint in developing problem-solving and creativity in mathematics learning. Journal of Mathematics Education, Vol. 12(2), hlm. 100–115
Sina, I., Farlina, E., Sukandar, S., & Kariadinata, R. (2019). Pengaruh Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 5(1), 57. https://doi.org/10.24014/sjme.v5i1.5081
Suliyanto, 2011. Ekonometrika Terapan: Teori & Aplikasi dengan SPSS. Yogyakarta : Andi Publisher
Sumarmo, U. (2010). Berpikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan pada Peserta Didik. Fpmipa Upi, 3(4), 1–27.
Wao, Yosephina Payu., Priska, Melania., Peni, Natalia. (2022). Persepsi Mahasiswa Terhadap Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Classpoint Pada Mata Kuliah Zoologi Invertebrata. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 3(2), 76-87
Zulhelmi, Adlim, & Mahidin. (2017). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 5(1), 72–80.
License
Copyright (c) 2025 Syahrul Azmi Azmi, Sripatmi Sripatmi, Nourma Pramesti Wulandari, Gilang Primajati, Baiq Elda Dinisa Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
