Penerapan Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Berorientasi Kebutuhan Belajar untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika
DOI:
10.29303/jm.v7i4.10507Published:
2025-12-21Downloads
Abstract
The low interest in learning mathematics among students is a common problem in education. Students tend to lack enthusiasm and motivation in participating in mathematics learning due to conventional teaching methods that have not accommodated the diversity of student characteristics. This study aims to improve the mathematics learning interest of seventh-grade students at SMP Negeri 6 Tinambung through the implementation of differentiated learning strategies. This research is a classroom action research using the Kemmis and McTaggart model design in 2 cycles consisting of planning, action, observation, and reflection. The research subjects were 22 seventh-grade students at SMP Negeri 6 Tinambung. The results of data analysis showed that the average percentage of students' mathematics learning interest questionnaire increased from 71.23% to 79.83% (high category) with an increase of 12.07%. The average percentage of teacher activity increased from 90% to 98.33% (Very Good category) with an increase of 8.33%, and the average percentage of student activity increased from 86% to 97% (Very Good category) with an increase of 12.79%. Based on these results, it can be concluded that the implementation of differentiated learning strategies can improve the mathematics learning interest of seventh-grade students at SMP Negeri 6 Tinambung.
Keywords:
Learning interest differentiated learning learning strategy classroom action researchReferences
Aruan, O. (2024, August 19). Diklat Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Yang Berpihak Pada Murid [Video recording]. https://www.youtube.com/live/egT1736PvOo?si=n3OfkY5aAcPFpATb
Astari, N., Zawawi, I., & Janahi, S. (2024). Peningkatan Minat Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kelas VIII A SMP Negeri 2 Kencong. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 30(1), 154. https://doi.org/10.30587/didaktika.v30i1.7433
Halimah, N., Hadiyanto, & Rusdinal. (2023). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Bentuk Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Hasanah, L. W., Silalahi, H., & Utama, N. B. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran Matematika Materi Keliling Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 237–258. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.1064
Hidayat, R. (2022). Asesmen untuk Pembelajaran: Fondasi Praktik Diferensiasi di Kelas. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(1), 45–58.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka.
Kurniawan, D. (2020). Penelitian Tindakan Kelas sebagai Proses Iteratif Pengembangan Kompetensi Guru. Jurnal Edukasi Nasional, 4(2), 112–125.
Kusadi, R. (2022). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Model VAK Dengan Multimoda Untuk Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar Siswa. Majalah Ilmiah Universitas Tabanan.
Lestari, S., & Firmansyah, A. (2021). Pengaruh Otonomi dalam Tugas terhadap Keterlibatan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Psikologi Pendidikan Indonesia, 7(3), 204–215.
Nasution, A. F., & Siregar, E. (2020). Studi Literatur: Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Menengah Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 34–42.
Pratama, E., Suryanti, S., & Rini, S. (2023). Upaya Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Media Konkret. Journal of University of Muhammadiyah of Gresik.
Pratama, Y. (2023). Dampak Pemberian Pilihan Produk Belajar terhadap Motivasi Ekstrinsik Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1), 88–99.
Rahmawati, D., & Suryadi, A. (2020). Peran Pendidikan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Digital. Jurnal Pendidikan Nasional, 5(2), 78-92.
Salma, T., Siregar, I., Nola, I., & Hartati, T. (2025). Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Mengubah Tantangan Kelas Menjadi Solusi. Junal Ta"limuna.
Santoso, A. (2023). Peran Asesmen Diagnostik dalam Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi di Era Kurikulum Merdeka. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(2), 150–163.
Shandra, Y. (2024). Strategi Untuk Meningkatkan Minat Belajar: Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berdiferensiasi Pada Ekonomi Kelas X. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran.
Susanto, H. (2024). Adaptasi Teori Diferensiasi Tomlinson dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Penerbit Edukasi Bangsa.
Wahyuni, S. (2023). Membangun Budaya Reflektif: Studi Kasus Praktik Refleksi Guru Matematika untuk Perbaikan Pembelajaran. Jurnal Guru Profesional, 6(1), 50–63.
Wijaya, A., & Junaedi, I. (2021). Tantangan Menumbuhkan Keingintahuan Matematis Siswa: Dari Prosedural ke Konseptual. Jurnal Teori Dan Riset Matematika (TEOREMA), 6(2), 225–236.
License
Copyright (c) 2025 Haslianti Haslianti, Sartika Arifin, Nursafitri Amin, Nurfadilah Mahmud
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
