Pengaruh Game edukasi “FRACTIFY” berbasis Software Construct 3 terhadap pemahaman siswa pada materi pecahan kelas IV di SD Muhammadiyah 5 Samarinda
DOI:
10.29303/jm.v8i2.11590Published:
2026-06-30Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan game edukasi Fractify terhadap pemahaman siswa pada materi pecahan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuasi (quasi experiment) dengan desain nonequivalent control group design, yang dilaksanakan di SD Muhammadiyah 5 Samarinda pada siswa kelas IV, dengan kelas IV A sebagai kelas kontrol dan kelas IV B sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan game edukasi Fractify mampu meningkatkan pemahaman siswa, yang ditunjukkan oleh nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,708 dengan kategori tinggi. Selain itu, hasil uji Independent Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi p < 0,001, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima, yang berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan game edukasi Fractify terhadap pemahaman siswa pada materi pecahan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa game edukasi Fractify efektif digunakan sebagai media pembelajaran matematika pada materi pecahan di Sekolah Dasar.
Keywords:
game edukasi fractify construct3 pemahaman pecahanReferences
Alvionita1, F., Arafah2, A. A., Muhlis3, Hidayat4, T., & Tunru5, A. A. (2025). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN SCRATCH BERBASIS KEARIFAN LOKAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI SUDUT SISWA KELAS V SDN 004 SAMBUTAN. 10, 400–409.
Ani Daniyati, Ismy Bulqis Saputri, Ricken Wijaya, Siti Aqila Septiyani, & Usep Setiawan. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282–294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993
Aulianti, W. D., Karim, S. A., & Riska, M. (2021). Pengembangan Game Pendidikan Anti Korupsi Berbasis Android. Jurnal MediaTIK: Jurnal Media Pendidikan Teknik Informatika Dan Komputer, 4(2), 27–32.
Baharuddin, M. R. (2020). Konsep Pecahan dan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(3), 486–492. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.3.2020.442
Husna, K., & Supriyadi. (2023). Peranan Manajeman Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. 4(1), 981–990.
Husnaidi, H. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Augmented Reality (Ar) Berbasis Android Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bangun Ruang. Journal of Professional Elementary Education, 2(2), 281–288. https://doi.org/10.46306/jpee.v2i2.57
Indriani, T. A., Suhendratnoko, I., & Nurkholis, R. (2023). Pengembangan Media Game Edukasi. 180(3), 180–186. https://sulsel.bpk.go.id/profil-kabupaten-takalar/
Kasinathan, V., Mandhana, A., Mustapha, A., & Adam, N. S. A. (2020). How logical and mathematical games treat patients and adults suffering from dementia. International Journal of Current Research and Review, 12(18), 9–13. https://doi.org/10.31782/IJCRR.2020.121829
Kusumawati, E. R. (2022). Efektivitas Media Game Berbasis. 6(2), 1500–1507.
Ma’arifah, Gagaramusu, Y., & Imran. (2020). Dampak Menonton Siaran Televisi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn di Kelas IV SD Inpres 2 Tada Kecamatan Tinombo Selatan. Jurnal Kreatif Online Tadulako, 1(1), 89–102.
Najuah, Sidiq, R., & Sinamora, R. S. (2022). Game Edukasi: Strategi dan Evaluasi Belajar Sesuai Abad 21. In Yayasan Kita Menulis. http://digilib.unimed.ac.id/51618/
PISA. (2022). PISA 2022 Results: Vol. I.
Taber, K. S. (2018). The Use of Cronbach ’ s Alpha When Developing and Reporting Research Instruments in Science Education. 1273–1296. https://doi.org/10.1007/s11165-016-9602-2
Windawati, R., & Koeswanti, H. D. (2021). Pengembangan Game Edukasi Berbasis Android untuk Meningkatkan hassil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 1027–1038. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.835
Yusup, F., Studi, P., Biologi, T., Islam, U., & Antasari, N. (2021). UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS. 7(1), 17–23.
License
Copyright (c) 2026 Fitri Handayani, Andi Asrafiani Arafah, Khusnul Khotimah, Muhlis Muhlis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
