Keefektifan Pendekatan PMRI berbantuan Media PAPIDATANG untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika
DOI:
10.29303/jm.v8i3.12606Published:
2026-09-13Downloads
Abstract
This study was motivated by the low level of mathematical concept understanding among fourth-grade students, attributed to conventional and monotonous instruction relying on lectures, a lack of student enthusiasm and interest, and minimal use of instructional media. The study aimed to analyze the difference in the mean mathematical concept understanding of students before and after the implementation of the PMRI approach supported by PAPIDATANG media, specifically regarding the topic of data processing during the 2025/2026 academic year. A quantitative approach was employed using a pre-experimental method and a one-group pretest-posttest design. The research subjects consisted of 22 fourth-grade students. Data collection involved a concept understanding test administered before and after the intervention. Data analysis was conducted using the Shapiro-Wilk normality test, the Paired Sample t-test, and the N-Gain test. The results revealed a significant difference between the pre-intervention and post-intervention scores; the mean pretest score of 30.23 increased to 78.86 in the posttest. The Paired Sample t-test yielded a significance value of 0.001 (0.001 < 0.05), leading to the rejection of the null hypothesis (Ho) and the acceptance of the alternative hypothesis (Ha). The findings indicate that the students' mean mathematical concept understanding was higher after the implementation of the PMRI approach supported by PAPIDATANG media compared to the pre-intervention level. The N-Gain score of 0.6992 falls into the medium category, demonstrating that the implementation of this approach was reasonably effective.
Keywords:
PMRI Approach PAPIDATANG Media Understanding Mathematical ConceptsReferences
Akhidah, D. N., Zuliana, E., & Ermawati, D. (2023). Pengembangan Media Ular Tangga dengan Model Realistic Mathematics Education pada Pemahaman Konsep Matematika. Prismatika: Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika, 6(1), 244–259.
Amalia, N., Ermawati, D., & Kuryanto, M. S. (2022). Pengaruh Penggunaan Metode Hypnoteaching terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2148–2155.
Amaliyah, F. (2024). Literature Review: Aplikasi Wordwall Berbasis Gamifikasi Sebagai Evaluasi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Inveta: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 73–81.
Amaliyah, F., Husna, A. A., & Ningsih, L. R. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif BARUBA Berbasis Aplikasi Android terhadap Hasil Belajar Kognitif Matematika Siswa Sekolah Dasar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(10), 11387–11392.
Amaliyah, F., Najikhah, F., Sutriyani, W., Nugroho, F. A. W., & Fajarianto, O. (2026). SMART-KU Module Based on Local Wisdom in Problem-Based Learning on Mathematical Problem-Solving Ability of Elementary School Students: An Experimental Study. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 28(1), 161–173. https://doi.org/10.21009/JTP2001.6
Amaliyah, F., Rahayu, R., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2025). Elektronik Modul Berbasis Ethnomathematics Sebagai Media Pengembangan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar : Analisis Kelayakan. Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG), 6(2), 181–189. https://doi.org/10.30738/jipg.vol6.no2.a19273
Amaliyah, F., & Zuliana, E. (2025). Efektivitas Model STAD Berbantuan Media Smart Box Berbasis Kearifan Lokal Kudus Terhadap Hasil Belajar Kognitif Matematika Siswa SD: Studi Eksperimen Komparatif. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 10(2), 261–273.
Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep Umum Populasi dan Sampel dalam Penelitian. JURNAL PILAR: Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 14(1), 15–31.
Anggraini, M., & Mahmudah, I. (2023). Penggunaan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI pada Mata Pelajaran Matematika. Journal of Educational Integration and Development, 3(2), 125–131.
Annisa, C. N., Fitriani, A. D., & Mufliva, R. (2024). Bahan Ajar “Misi Pian” Berbasis PMRI sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs), 07, 365–375.
Apriliyana, D. A., Masfu’ah, S., & Riswari, L. A. (2023). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V pada Materi Bangun Ruang. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 06(06), 4166–4173.
Darmiati, Firmansyah, & Panjaitan, D. J. (2024). Implementasi Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dalam Meningkatkan Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar: Pemodelan Matematika dan Faktor Kontekstual. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 14798–14805.
Ekeng, M. F. U., & Towe, M. M. (2025). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Satuan Panjang Menggunakan Pendekatan PMR. Asimtot: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(01), 99–110.
Ependy, N. A., Zulkarnain, I., & Hidayanto, T. (2025). Meta Analisis: Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar. JURMADIKTA: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Matematika, 5(2), 58–69.
Erawati, D. Y., Riswari, L. A., & Amaliyah, F. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran CIBATAR Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores, 8(1), 64–75.
Ermawati, D., & Amalia, N. (2023). The Effect of Mat Joyo Application on Students’ Understanding of Mathematical Concepts Fifth Grade Elementary School. JPSD, 9(1), 12–22.
Ermawati, D., Fardani, M. A., & Kuryanto, S. (2024). Penerapan Permainan Tradisional Dakon Terhadap Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Kelas 3 SD. Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika, 7(2), 108–117. https://doi.org/10.33578/prinsip.v7i2.282
Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2020). Pengaruh Pendekatan PMRI Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD. In Prosiding Seminar Dan Diskusi Nasional, 1–9.
Ermawati, D., Riswari, L. A., & Wijayanti, E. (2022). Pendampingan Pembuatan Aplikasi Mat Joyo (Mathematics Joyful Education) bagi Guru SDN 1 Gemiring Kidul. Jurnal SOLMA, 11(3), 510–514. https://doi.org/10.22236/solma.v11i3.9892
Fakhrany, I., Lumbatobing, D. W. J., Zahratunisa, I., Syahara, N., Mailani, E., & Ketaren, M. A. (2024). Meningkatkan Pemahaman Konsep Geometri Melalui Pendekatan Matematika Realistik di Sekolah Dasar. AR RUMMAN - Journal of Education and Learning Evaluation, 1(2), 770–777.
Febrian, D. M., Iltavia, & Ergusni. (2023). Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dalam Membangun Karakter Peserta Didik. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 3(1), 66–78. https://doi.org/10.30983/lattice.v3i1.6560
Mardiah, D., & Dewi, I. (2024). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Berbantuan Web-Based Slide Articulate Storyline 3 Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP. Cartesius: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 91–104.
Meiyanti, L. A., Zuliana, E., & Vebriani, N. (2025). Article Penerapan Media “BICOLA” Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi Perkalian Peserta Didik Kelas 2. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 7(2), 479–495. https://doi.org/10.29303/jm.v7i2.9046
Pramitasuri, N., Zuliana, E., & Amaliyah, F. (2025). Efektivitas Model Pendidikan Matematika Realistik Berbantuan Media POLYMATH Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 4(2), 518–532.
Putra, P. D. O., & Purnomo, Y. W. (2023). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 512–522. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6231
Rahmawati, F. D., Handayani, H., & Rahayu, A. H. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Number Head Together) Berbantuan Media DAKON Satuan Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis pada Materi Satuan Panjang. PI-MATH-Jurnal Pendidikan Matematika Sebelas April, 01(01), 30–39.
Rasul, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Yapis Timika. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 3(1), 65–75. https://doi.org/10.29303/jm.v3i1.2592
Rohmah, M., Hilyana, F. S., & Ermawati, D. (2024). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V Materi Pecahan. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 708–718. https://doi.org/10.35931/am.v8i2.3425
Sari, W. N., Surmilasari, N., & Fakhrudin, A. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep pada Materi Pecahan Siswa Kelas IV SD Negeri 95 Palembang. Jurnal on Teacher Education, 04(02), 630–639.
Sengkey, D. J., Sampoerno, P. D., & Aziz, T. A. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis: Sebuah Kajian Literatur. Journal of Mathematics Education and Application, 03(01), 67–74.
Solfiana, F. C., Ermawati, D., & Amaliyah, F. (2025). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantu Media MedpenTerhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Materi Perkalian Matematika Siswa. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 2477–2143.
Suendarti, M., & Liberna, H. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Perbandingan Trigonometri Pada Siswa SMA. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(2), 326. https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i2.4917
Vitasari, U. N., Ermawati, D., & Amaliyah, F. (2025). Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas II. Jurnal Pendidikan Matematika (AL KHAWARIZMI), 5(1), 33–41.
Wulandari, R. W., Riswari, L. A., & Ermawati, D. (2026). Efektivitas Model Jigsaw Berbantuan Media JempaTerhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 5(1), 761–771.
License
Copyright (c) 2026 Aulia, Diana Ermawati, Fitriyah Amaliyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
