Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Melalui Media Video Interaktif pada Materi Bilangan Bulat Kelas VII SMPN Selangit
DOI:
10.29303/jm.v8i3.13184Published:
2026-10-01Downloads
Abstract
This study aimed to determine the improvement in the learning outcomes of Grade VII students at SMP Negeri Selangit after the implementation of the guided inquiry learning model through interactive video media on the topic of integers. The research employed a quantitative method with a pre-experimental design using a one-group pretest-posttest design. The population consisted of all Grade VII students at SMP Negeri Selangit, while the sample consisted of 21 students selected using the saturated sampling technique. Data were collected using a learning outcome test consisting of multiple-choice questions that had been tested for validity and reliability. Data analysis was conducted through a normality test and hypothesis testing using the paired sample t-test. The results showed that the pretest and posttest data were normally distributed. The mean pretest score was 65.05, which increased to 82.29 in the posttest, representing an increase of 17.24 points. The hypothesis test resulted in a t<sub>calculated</sub> value of 6.52, which was greater than the t<sub>table</sub> value of 1.725. Therefore, H₀ was rejected and Hₐ was accepted, indicating that there was an improvement in the learning outcomes of Grade VII students at SMP Negeri Selangit after the implementation of the guided inquiry learning model through interactive video media on the topic of integers.
Keywords:
Guided Inquiry Interactive Video Learning Outcomes IntegersReferences
Anggraini, D. (2023). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar matematika peserta didik SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 45–54.
Arifin, M. (2021). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 6(2), 88–96.
Fauzi, R. (2023). Hubungan keaktifan belajar dengan hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 67–75.
Hidayat, M. (2021). Penggunaan video interaktif dalam meningkatkan keterlibatan peserta didik pada pembelajaran matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan, 6(1), 45–53.
Kurniawan, A. (2022). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(3), 134–142.
Lestari, D. (2024). Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan video interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Cendekia Pendidikan Matematika, 8(1), 210–220.
Ningsih, D. (2023). Analisis rendahnya pemahaman konsep dasar matematika pada peserta didik SMP. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 9(1), 76–84.
Nugroho, A. (2023). Pengaruh pembelajaran aktif terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 12(2), 101–109.
Prasetyo, H. (2021). Dominasi metode ceramah dan dampaknya terhadap keaktifan belajar siswa. Jurnal Pendidikan Modern, 4(2), 55–63.
Pratama, R. (2021). Rendahnya partisipasi peserta didik dalam pembelajaran matematika dan dampaknya terhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan Nasional, 8(1), 33–41.
Pratama, R. (2023). Pengaruh media video interaktif terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 7(2), 98–107.
Putra, A. (2022). Model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Nusantara, 5(2), 77–85.
Putri, S. (2022). Penggunaan video interaktif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran matematika. Jurnal Edukasi Matematika, 6(1), 52–60.
Rahman, F. (2021). Kesulitan belajar siswa pada materi bilangan bulat dan pecahan di tingkat SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Nusantara, 4(2), 88–96.
Salimah, N. (2021). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 7(2), 98–107.
Saputra, H. (2023). Efektivitas media pembelajaran berbasis teknologi dalam memahami konsep abstrak matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 12(1), 39–48.
Sopari, E., dkk. (2022). Pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 13(2), 201–212.
Wahyuni, S. (2022). Penerapan model inkuiri terbimbing dalam meningkatkan keaktifan belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 7(1), 66–74.
Wulandari, A. (2022). Kurangnya interaksi dalam pembelajaran dan pengaruhnya terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 90–99.
License
Copyright (c) 2026 Alif Alif, Viktor Pandra; Anna Fauziah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
