Pengaruh Penerapan Model EEK Pada Pembelajaran PGL Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 1 Jonggat
DOI:
10.29303/jm.v6i1.6729Published:
2024-05-07Downloads
Abstract
This research aims to determine whether there is an influence of the exploration, elaboration and confirmation (EEK) model in learning straight line equations on the learning outcomes of class VIII students at SMPN 1 Jonggat in the 2023/2024 academic year. This Quasi Experimental Research was designed using a post-test only non-equivalent control group design. The population in this study were all class VIII students at SMPN 1 Jonggat for the 2023/2024 academic year. Two classes were chosen as samples, namely class VIII B as the experimental class and class VIII A as the control class. The instruments used in this research were student learning outcomes tests (post-test), RPP, LKPD and observation sheets. The analysis technique used is parametric statistics with the result t_count = 5.93 > t_(table ) = 2.00 which shows that there is a difference in the average learning outcomes of the experimental group and the control group. Where the average learning outcomes of the experimental group are higher than the average learning outcomes of the control group. The effect size test results obtained a d value of 1.5 with high criteria. So it can be concluded that there is a high influence in the use of exploration, elaboration and confirmation models on the learning outcomes of class VIII students at SMPN 1 Jonggat.
Keywords:
EEK Models Mathematics Learning OutcomesReferences
Aritonang, K. T. (2008). Minat dan motivasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikaan, (10), 14-20.
Fasha, C. A. ., Sarjana, K. ., Junaidi, & Sridana, N. (2023). Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(4), 417–424.
Ginanjar, A. Y. (2019). Pentingnya penguasaan konsep matematika dalam pemecahan masalah matematika SD. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 13(1), 122-130.
Ningsih, S. (2014). Model alternatif pembelajaran matematika sekolah. Realistic Mathematics Education, 1(2), 73-74.
Nurmala, D. A., Tipalupi, E. L., & Suharsono, N. (2014). Pengaruh motivasi belajar dan aktivitas belajar terhadap hasil belajar akuntansi. Jurnal Pendidikaan, 4(1), 20-25.
Nurmina, S., Sridana, N., & Junaidi, J. (2021). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Keterampilan Abad 21 Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII MTs Muallimat NW Pancor. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 3(1), 1–8.
Noor, J. (2017). Metodologi penelitian. Jakarta: Kencana.
Oktari, Y., Azmi, S., & Kurniawati, N. (2021). Hubungan antara kecerdasan emosional dengan kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VIII Smp Negeri Se-Kecamatan Ampenan Tahun ajaran 2019/2020. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 3(1), 33-39.
Prayadnya, P. A. A., dkk. (2018). Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistik dengan SPSS. Yogyakarta: Deepublish.
Putro, K. R. (2016). Metode group investistigation untuk meningkatkan hasil belajar materi teknologi mekanik di SMK Negeri 2 Klaten. Jurnal Pendidikan Vokasional, 4(8), 563-572.
Ramdani, B. W. S. R., & Prayitno, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Materi Teorema Pythagoras Menggunakan Software Delphi dan Geogebra. Journal of Classroom Action Research, 5(3), 139-152.
Rodhi, R. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau Dari Minat Siswa Pada Materi Transformasi. Jurnal Profesi Keguruan, 7(2), 167-177.
Rohmad, A., Suhandini, P. & Sriyanto. (2013). Pengembangan lembar kerja siswa (LKS) berbasis Ekplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi (EEK) serta kebencanaan sebagai bahan ajar mata pelajaran geografi SMA/MA di Kabupaten Rembang. Jurnal Universitas Negeri Semarang, 1(2), 4.
Santoso, A. (2010). Studi Deskriptif Effect Size Penelitian-penelitian di Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. Jurnal Penelitian, 14(1), 3-12
Santoso, A. N. & Slameto. (2017). Peningkatan hasil belajar matematika melalui metode pembelajaran make a match berbantu media gambar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 100-112.
Sripatmi, & Ningsih, W. R. (2020). Respon dan tanggapan siswa terhadap komponen dan kegiatan pembelajaran matematika menerapkan pendekatan Ekplorasi, Elaborasi dan konfirmasi (EEK). Mandalika Mathematics and Education Journal, 2(1).20-31
Sripatmi, S., Junaidi, J., Pramestie Wulandari, N., & Kurniawan, E. . (2023). Efektifitas Buku Referensi Media Pembelajaran Matematika Sekolah Menengah Pertama (SMP). Mandalika Mathematics and Educations Journal, 5(1), 79–87.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Warnawati, W., Hayati, L. ., Junaidi, J., & Hikmah, N. . (2023). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Pada Materi Persamaan Garis Lurus Siswa Kelas VIII SMPN 3 Batukliang Utara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1380–1389.
Wijayanti, A. (2016). Efektifitas Model CTL terhadap Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS. 3 (2).
License
Copyright (c) 2024 Agung purnama Sakti, Sripatmi Sripatmi, Ulfa Lu’luilmaknun, Muhammad Turmuzi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
