Pengembangan LKPD Berbasis Masalah Bilangan Cacah Dengan Konteks Pasar Terapung Siring Menara Pandang SD/MI
DOI:
10.29303/jm.v7i3.8985Published:
2025-07-21Downloads
Abstract
Mathematics plays a crucial role in daily life, and understanding basic mathematical concepts such as whole numbers is vital for students in developing problem-solving skills. Additionally, students can gain an understanding of and appreciation for the cultural values present in their community. By integrating student worksheets that are linked to culture, especially the Banjar Floating Market Culture, it is hoped that students will become more aware of the cultural elements in their surroundings. Therefore, the aim of this study is to create a problem-based student worksheets focused on whole numbers with the context of the Siring Menara Pandang Floating Market for fourth grade elementary school students that is valid, practical, and effective. The research methodology employed is Research and Development (R&D), utilizing the ADDIE framework for the development process. The research instruments applied include validation sheets, student response questionnaires, and evaluation tests. Validity testing was conducted by three validators, consisting of two teachers and one university lecturer. Practicality testing was carried out through student response questionnaires, while effectiveness was determined based on the results of evaluation tests. The validity test yielded a score of 3.61, categorized as highly valid. The student response questionnaires returned a score of 3.71, classified as highly practical. The evaluation test results showed an 85% success rate, categorized as effective. Based on these findings, it can be concluded that the problem-based student worksheets on whole numbers for fourth grade elementary school students is deemed valid, practical, and effectiveI
Keywords:
Problem Based Student Worksheets Whole Number Floating MarketReferences
Asrar, A., Yerizon, Arnawa, I. M., & Permana, D. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Panti. JEMS (Jurnal Edukasi Matematika dan Sains), 182–190.
Asriningtyas, O. S., Kartinah, K., Agustini, F., & Nurhayati, S. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa SD Kelas IV pada Mata pelajaran Matematika Materi Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(4), 492–497.
Astuti, R. W., Sesanti, N. R., & Farida, N. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Bercirikan Penemuan Terbimbing Pada Materi Teorema Pythagoras. Seminar Nasional FST 2018, 704–705.
Azizah, A., Zulkarnain, I., & Amalia, R. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis Masalah Dengan Konteks Lingkungan Lahan Basah Pada Materi Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Jurmadikta, 3(1), 46–55.
Basri, B., Tayeb, T., Abrar, A. I. P., Nur, F., & Angriani, A. D. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Aljabar. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 8(2), 173–182.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer New York.
Garini, A. D., Karim, K., & Suryaningsih, Y. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Materi Aritmatika Sosial Berbasis Masalah Matematika Kontekstual Dengan Konteks Lingkungan Lahan Basah Pada Sekolah Menengah Pertama Kelas VII. Jurmadikta, 1(3), 1–9.
Hamidah, Noer, S. H., & caswita. (2017). Pengembangan LKPD Berbasis Kontekstual dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Disposisi Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 1–10.
Harahap, Z. I. S., Dewi, I., & Khairani, N. (2022). Pengembangan LKPD Interaktif Pada Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik MTsN 2 Labuhanbatu. Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 61–68.
Hariyadi, N. S., Zulkarnain, I., & Amalia, R. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pada Materi Pola Bilangan Berbasis Masalah Kontekstual Budaya Banjar Kelas VIII SMP/MTS. Jurmadikta, 3(3), 11–22.
Hisni, M., Ansori, H., & Sari, A. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Etnomatematika Budaya Banjar Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurmadikta, 2(1), 23–30.
Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun dalam Pembelajaran Matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27–34.
Lase, N. K., & Lase, R. K. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Kelas VII SMP. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 3(2), 450–461.
Mahlina, O., Ansori, H., & Suryaningsih, Y. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Etnomatematika Pasar Terapung Pada Materi Aritmatika Sosial Untuk Siswa Kelas VII SMP. Jurmadikta, 2(3), 1–10.
Ramadanti, L. A. K., Mufliva, R., Ayuningrum, I., & Hanifah, E. M. I. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta didik (LKPD) Berbasis Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan Konteks Budaya Lokal pada Materi Bangun Ruang di Sekolah Dasar. Dwija Cendikia: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 370.
Sudijono, A. (2010). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Unaenah, E., Noviantik, D., & Ariq, M. (2022). Analisis Kesulitan Bilangan Cacah Di Kelas VI Sekolah. Renjana Pendidikan Dasar, 2(3), 185–191.
Wandari, A., Kamid, K., & Maison, M. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada Materi Geometri berbasis Budaya Jambi untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 47–55.
Wardhani, S. P., Aghneta, P. C., Tsaniya, K. S., Nafis, O. Z., Haq, N. M. D., ul, Aminatun, S., & Murtini, T. (2023). Penerapan Model Pembelajaran PBL Dengan Bantuan Media Kartu Angka Pada Materi Bilangan Cacah Kurang dari 10.000 Kelas IV SDN Karangayu 01. 639–643.
License
Copyright (c) 2025 Ela Oktavia, Karim Karim, Yuni Suryaningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
