Practicality and Effectiveness of Metacognitive-Based Flipbook E-modules Assisted by GeoGebra to Improve Mathematical Conceptual Understanding of Prospective Teacher Students
Authors
Maulani Meutia Rani , Irni Latifa Irsal , Rahmat Hidayat , Annisa Ummul KhairiPublished:
2025-06-04Issue:
Vol. 7 No. 2 (2025): Edisi JuniKeywords:
flipbook, metacognitive , geogebra, mathematical concept understandingArticles
Downloads
How to Cite
Downloads
Metrics
Abstract
Starting from the low understanding of mathematical concepts of prospective teacher students in learning and the demands of the times. Prospective teachers must first understand mathematical concepts in order to easily solve more complex mathematical problems. Preliminary studies show that prospective teachers' understanding of mathematical concepts in analytical geometry is still low. Students have difficulty describing abstract geometric objects and lack access to adequate interactive learning materials, making it difficult for them to understand geometry. Teaching materials are needed in the form of metacognitive-based electronic models to improve students' understanding of mathematical concepts. This e-module supports an independent learning process that leads students to abstract mathematical problems using the help of GeoGebra. This research was conducted with the Plomp development model, to measure the level of practicality seen from the practicality questionnaire from 9 students and a lecturer teaching the Analytical Field Geometry course, and the effectiveness of the product has been seen from the small group evaluation phase. Measurement of effectiveness is measured from the average n-gain according to Meltzer to improve students' understanding of mathematical concepts. The results showed that the GeoGebra-assisted metacognitive-based electronic flipbook module to improve students' understanding of mathematical concepts was practice and effective.
References
Astuti, E. P. (2017). Representasi Matematis Mahasiswa Calon Guru dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Beta Jurnal Tadris Matematika, 10(1), 70. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i1.100
Effendi, D., & Wahidy, A. (2019). Pemanfaatan Teknologi Dalam Proses Pembelajaran Menuju Pembelajaran Abad 21. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG 03 MEI 2019 PEMANFAATAN, 125–129.
Ellissi, W., & Intan, P. J. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Mahasiswa Pada Materi Geometri Ruang. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 11(1), 1–8. https://doi.org/10.23887/jppmi.v11i1.750
Fauzan, A., Plomp, T., & Gravemeijer, K. P. E. (2013). The development of an RME-based geometrycourse for Indonesian primary schools. In Educational design research-Part B. Illustrative cases (pp. 159–178). SLO: Netherlands institute for curriculum development.
Fitria, L., Jamaluddin, J., & Artayasa, I. P. (2020). Analisis Hubungan antara Kesadaran Metakognitif dengan Hasil Belajar Matematika dan IPA Siswa SMA di Kota Mataram. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(1), 147. https://doi.org/10.33394/jk.v6i1.2302
Fonna, M., & Mursalin, M. (2018). Pengembangan Modul Geometri Analitik Bidang Berbantuan Wingeom Software untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Malikussaleh. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(3), 391–402. https://doi.org/10.30738/union.v6i3.2988
Fuldiaratman, F., Minarni, M., & Pamela, S. S. (2021). Aktivitas Metakognitif Mahasiswa Dalam Pemecahan Masalah Melalui Gaya Kognitif Field Dependent Pada Materi Kesetimbangan Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(2), 2831–2839. https://doi.org/10.15294/jipk.v15i2.28256
Gusmania, Y., & Agustyaningrum, N. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Trigonometri. Jurnal Gantang, 5(2), 123–132. https://doi.org/10.31629/jg.v5i2.2493
Hadi, W., Faradillah, A., Makmur, C., & Blok, G. (2020). Hambatan Mahasiswa Calon Guru Matematika Dalam Menyelesaikan Masalah Bermuatan High-Order Thinking Skills Universitas Muhammadiyah Prof . DR . HAMKA , Jakarta Timur , Indonesia. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 662–670.
Hasbiyati, H., & Khusnah, L. (2017). PENERAPAN MEDIA E-BOOK BEREKSTENSI EPUB UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP. Jurnal Pena Sains, 4(1), 0–5.
Hayati, R., & Asmara, D. N. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa PGSD pada Mata Kuliah Konsep Dasar Matematika. Jurnal Basicedu, 5(5), 3027–3033. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.976
Irham, M. (2016). Pola Metakognisi dan Kemampuan pemecahan Masalah Siswa Pola Metakognisi dan Kemampuan pemecahan Masalah Siswa Melalui Think Aloud Pair Problem Solving (TAPPS). PRISMA (Prosiding Seminar Nasional Matematika), 161–169.
Khoirunnisaa, N., & Prajawinanti, A. (2023). Analisis Pemanfaatan E-book Sebagai Bahan Penunjang Pembelajaran Oleh Pengguna Perpustakaan SMAN 1 Kedungwaru Tulungagung. 3(1), 11–21.
Kusumatuty, A. J., & Murwaningsih, T. (2017). PENERAPAN E-BOOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. 1–5.
Lisa, Y., & Wedyawati, N. (2020). Pengembangan Bahan Ajar E-Book Matematika Dasar Berbasis Metakognisi Menggunakan Flipbook Maker Untuk Mahasiswa Pendidikan Biologi STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. VOX EDUKASI : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 11(April), 68–79.
Listiani, T., Dirgantoro, K. P. S., Saragih, M. J., & Tamba, K. P. (2019). Analisis Kesalahan Mahasiswa Pendidikan Matematika dalam Menyelesaikan Soal Geometri pada Materi Bangun Ruang. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 3(1), 44.
Meinarni, W., Sugita, G., & Nasir, R. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep materi persamaan bola pada mata kuliah geometri analitik ruang pada mahasiswa pendidikan matematika di Palu. 71–80.
Murod, M., Utomo, S., & Utaminingsih, S. (2021). Efektivitas Bahan Ajar E-Modul Interaktif Berbasis Android Untuk Peningkatan Pemahaman Konsep Lingkaran Kelas VI SD. Fenomena, 20(2), 219–232. https://doi.org/10.35719/fenomena.v20i2.61
Pamungkas, M. D., Tidar, U., Rahmawati, F., & Tidar, U. (2022). Implementasi Geogebra untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Geometri Geogebra Implementation to Improve Understanding of Spatial Geometry Concepts. November 2020. https://doi.org/10.24252/ajme.v2i2.15882
Pasandaran, R. F., & Mufidah, M. (2020). Studi Kasus Pembelajaran Geometri Analitik. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 91–105. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v5i2.413
Prasetyo, D. (2023). Pengembangan E-Book Berbantuan Flip Pdf Profesional Pada Materi Tumbuhan dan Hewan Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. 9(4), 1709–1718. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5826
Purwaningrum, J. P., & Purwoko, R. Y. (2023). Miskonsepsi Matematis Materi Geometri Pada Mahasiswa Calon Guru Matematika. Euclid, 10(4), 663–679. https://euclid.ugj.ac.id/index.php/euclid/article/view/19
Putra, E. A., Djuwita, P., & Juarsa, O. (2019). Keterampilan Guru Mengelola Kelas pada Proses Pembelajaran untuk Menumbuhkan Sikap Disiplin Belajar Siswa (Studi Deskriptif Kelas IVB SD Negeri 01 Kota Bengkulu). Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 2(1), 35–46. https://doi.org/10.33369/dikdas.v2i1.8678
Putri, A., & Reinita. (2023). Validitas dan Praktikalitas Pengembangan Modul Digital Menggunakan Aplikasi Flip PDF Professional Di Kelas IV. 6(2), 1066–1080. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6565
Putri, R. A. (2023). Pengaruh Teknologi dalam Perubahan Pembelajaran di Era Digital. 2(3), 105–111.
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Rinaldi, R. (2017). Kesadaran metakognitif. Jurnal Rap (Riset Aktual Psikologi Universitas Negeri Padang), 8(1).
Rustanuarsi, R. (2023). Resiliensi Matematis Mahasiswa Tadris Matematika Pada Mata Kuliah Geometri Analitik. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 4(1), 587–595. https://doi.org/10.46306/lb.v4i1.293
Sangka, I. G. N. (2021). Uji Efektifitas E-Modul Trigonometri Berbasis Schoology Untuk Pembelajaran Daring Di Politeknik. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika, 1(2), 83–96. https://doi.org/10.36733/pemantik.v1i2.2938
Sirad, L. O., & Arbain. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Geogebra Materi Bangun Ruang Sisi Datar Pada Pembelajaran Virtual. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2436–2445. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4198
Sudihartinih, E., & Purniati, T. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Mahasiswa dalam Perkuliahan Geometri Analitik pada Konsep Irisan Kerucut dengan Menggunakan Alat Peraga. May 2018, 24–29.
Suryani, E., & Khoiriyah, I. S. A. (2018). Pemanfaatan E-Book Sebagai Sumber Belajar Mandiri bagi Siswa. International Journal of Community Service Learning, 2(3), 177–184.
Telaumbanua, Y. N. (2018). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Strategi Metakognitif Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Koneksi Matematis Siswa SMA. Jurnal Education and Development, 3(1), 98–102.
Telaumbanua, Y. N. (2020). Analisis pembelajaran dengan menggunakan software geogebra dalam pembelajaran matematika. J-PiMat, 2(1), 131–138.
Tralisno, A., & Alfi, S. (2024). Efektivitas E-Modul Matematika Menggunakan Flip PDF Corporate Edition Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. 2(8), 2642–2651.
Vinsensia, D., Utami, Y., Lubis, R. K., Panggabean, E., Amala, D. N., & Sianturi, A. N. (2024). Pelatihan Software Matematika Geogebra Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Teknologi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN), 5(3), 3475–3481.
Wondo, M. T. S., Mei, M. F., & Seto, S. B. (2020). Penggunaan Media Geogebra dalam Pembelajaran Geometri Ruang untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 163–171. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36709/jpm.v11i2.12049
Yanto, D. T. P. (2019). Praktikalitas Media Pembelajaran Interaktif pada Proses Pembelajaran Rangkaian Listrik. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 19(1), 75–82. https://doi.org/10.24036/invotek.v19i1.409
Yuanda, R. Y., & Fadilah, M. (2017). Pengembangan Modul Biologi Berbasis Metakognisi tentang Materi Sistem Koordinasi yang Dilengkapi Peta Konsep untuk Peserta Didik Kelas XI SMA / MA Development of Biology Module Based on Metacognition on Coordination System Materials With Concept Maps For . I(1), 74–87.
Author Biographies
Irni Latifa Irsal, IAIN Curup
Tadris Matematika
Rahmat Hidayat, Universitas Negeri Padang
Teknik Elektro
Annisa Ummul Khairi, Universitas Negeri Padang
Pendidikan Matematika
License
Copyright (c) 2025 Maulani Meutia Rani, Irni Latifa Irsal, Rahmat Hidayat, Annisa Ummul Khairi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
