Identifikasi Jenis – Jenis Diskalkulia Pada Siswa dengan Keterbatasan Intelektual
DOI:
10.29303/jm.v8i1.9892Published:
2026-01-30Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis-jenis diskalkulia yang dialami oleh siswa laki-laki penyandang disabilitas intelektual di Sekolah Menengah Pertama Khusus (SMPLB). Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi kelas, tes diagnostik, dan wawancara mendalam dengan dua subjek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Subjek S1 mengalami enam jenis diskalkulia (verbal, praktikgnostik, ideognostik, operasional, leksikal, dan grafis), sedangkan Subjek S2 menunjukkan tiga jenis (verbal, ideognostik, dan grafis). Kesulitan yang diamati termasuk tantangan dalam memahami konsep bilangan, mengenali simbol matematika, dan menerapkan operasi dasar. Temuan ini mendukung pandangan bahwa dyscalculia melibatkan aspek neurologis dan kognitif, bukan hanya kesulitan akademik. Studi ini menyoroti pentingnya penilaian komprehensif dan intervensi instruksional individual, kontekstual, dan multisensori untuk mendukung siswa dengan kesulitan belajar matematika.
Keywords:
dyscalculia intellectual disability learning difficultiesReferences
Azira, F., Sahalina, D., Endira, F. R., Imana, A., & Rahayu, W. F. (2025). PENYESUAIAN DIRI ANAK INTELLECTUAL DISABILITY DENGAN HAMBATAN KONSENTRASI DI LINGKUNGAN SEKOLAH: KAJIAN LITERATUR. Liberosis: Jurnal Psikologi dan Bimbingan Konseling, 13(2), 71–80. https://cahayailmubangsa.fahd39.com/index.php/liberosis/article/view/1795
Hasanah, A. (2018). Pembelajaran pendidikan Agama Islam pada siswa berkebutuhan khusus di Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB) Sinar Harapan Kota Probolinggo. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Khoiri, A. W., Lutfiyah, L., & Sulisawati, D. N. (2025). Identifikasi Diskalkulia Pada Siswa Sekolah Dasar Dalam Materi Penjumlahan Dan Pengurangan. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 10(1), 71–82. https://doi.org/10.56013/axi.v10i1.3232
Kristiana, I. F., & Widayanti, C. G. (2021). Buku ajar psikologi anak berkebutuhan khusus. xxvi + 202. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://doc-pak.undip.ac.id/id/eprint/7955/1/buku ajar ABK .pdf
Mirnawati, M. (2020). Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Deepublish (Grup Penerbitan Cv Budi Utama). https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4193
Mustika, D., Ambiyar, A., & Aziz, I. (2021). Proses penilaian hasil belajar kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6158–6167. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1819
Mutiani, R., & Suyadi, S. (2020). Diagnosa diskalkulia generasi alpha: masalah dan perkembangannya. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(1), 104–112. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i1.278
Ningsih, Y. (2019). Teori dan pendekatan inklusi. UIN SA Press. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://repository.uinsa.ac.id/id/eprint/3101/1/Yusria Ningsih_book_Teori dan Pendekatan Inklusi.pdf
Patricia, F. A., & Zamzam, K. F. (2019). DISKALKULIA ( KESULITAN MATEMATIKA ) BERDASARKAN GENDER PADA SISWA SEKOLAH DASAR DI KOTA MALANG Pendidikan Matematika , IKIP Budi Utomo Malang Abstrak PENDAHULUAN Anak merupakan salah satu karunia tak ternilai dari Sang Maha Setiap anak memiliki kemampuan. 8(2), 288–297. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i2.2057
Pramesti, A. R., Kamid, K., & Rohati, R. (2025). Deskripsi Keterampilan Proses Siswa Diskalkulia dalam Memahami Konsep Operasi Hitung Melalui Etnomatematika. UNIVERSITAS JAMBI. https://repository.unja.ac.id/id/eprint/73720
ROSDIANA, Y. (2025). HUBUNGAN RESILIENSI DAN DISPOSISI MATEMATIS TERHADAP KECERDASAN NUMERIK SERTA DAMPAKNYA PADA KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA TINGKAT MTS. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Ruslini, K. F., Lutfiyah, L., & Sulisawati, D. N. (2023). Identifikasi Diskalkulia Pada Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu Dalam Mengenal Bilangan. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 9(2), 143–153. https://doi.org/10.33474/jpm.v9i2.20061
Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Tantangan yang Dihadapi Guru dalam Pembelajaran Inklusif untuk Siswa Tunagrahita Kelas IV di SDN Alalak Tengah 2 Banjarmasin. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2184–2193. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.591
License
Copyright (c) 2026 Ayu Trimulyaningsih Abdul Salim, Lutfiyah Lutfiyah, Dwi Noviani Sulisawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
