The Effect of Problem-Based Learning on Grade XI Students' Creativity in Heat Topics
DOI:
10.29303/jpft.v10i2.8012Diterbitkan:
2024-12-30Terbitan:
Vol 10 No 2 (2024): July - DecemberKata Kunci:
Heat, Creativity, Problem based learningArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
This study aims to investigate the influence of the Problem-Based Learning (PBL) model on students' creativity in the topic of heat at SMAN 2 Praya. The study reveals that students' creativity in this topic is still low, caused by a lack of interest in lecture-based learning or other conventional methods. The PBL model, which integrates real-life problems, is expected to help students develop thinking skills and construct their knowledge independently. This research employs a quantitative approach with a quasi-experimental method. The population consists of Phase F, 11th-grade students at SMAN 2 Praya. The sample was selected using purposive sampling, with class F1-1 designated as the control group and class F1-2 as the experimental group. The data collection instrument was an essay test, tested for validity, reliability, difficulty level, and discrimination power. Data analysis was performed through normality, homogeneity, and hypothesis testing using the ANOVA test. The results indicate a significance value of 0.00, suggesting that the PBL model has a significant effect on improving students' creativity. This conclusion supports the implementation of PBL as an effective learning method to enhance students' creativity in the topic of heat.
Referensi
Ahmad, Y. M., Mawarni, I. (2021). Kreativitas Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Pengaruh Lingkungan Sekolah dalam Pengajaran. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(2), 222-243.
Anggraini, T., Mustar, S., & Putri, D. P. (2020). Peningkatan Kreativitas Berpikir Peserta didik Dalam Implementasi Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Pai. Al-Mau'izhoh, 2(2), 362950.
Aristawati, N. K., Sadia, I. W., & Sudiatmika, A. A. I. A. R. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Belajar Fisika Peserta Didik SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 8(1), 31-41.
Azizah, Z., Taqwa, M. R., & Assalam, I. T.(2020). Analisis Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik Menggunakan Instrumen Berbantuan Quizziz. Edusains Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(2).
Dewi, S. M., Harjono, A., & Gunawan, G. (2016). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan simulasi virtual terhadap penguasaan konsep dan kreativitas fisika siswa SMAN 2 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(3), 123-128.
Hastini, L. Y., Fahmi, R., & Lukito, H. (2020). Apakah Pembelajaran Menggunakan Teknologi dapat Meningkatkan Literasi Manusia pada Generasi Z di Indonesia?. Jurnal Manajemen Informatika (JAMIKA), 10(1), 12-28.
Hutabarat, H., Harahap, M. S., & Elindra, R. (2022). Analisis penerapan kurikulum merdeka belajar di SMA Negeri Sekota Padangsidimpuan. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 5(3), 58-69.
Janah, M. C., Widodo, A. T., & Kasmui, K. (2018). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar dan keterampilan proses sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1).
Melanie, T. S., Taufik, M., & Harjono, A. (2023). Problem-Based Learning Assisted by Mobile Pocket Book in Mechanical Wave to Enhances Students' Concepts Mastery and Creativity. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 9(2), 234-242.
Oktaviani, W., Gunawan, G.,& Sutrio, S. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Fisika Konseptual Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 3(1):1-7.
Robiyanto, A. (2021). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar siswa. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 114-121.
Romadhon, D. W. S., & Imawan, M. R. (2024). Kemampuan komunikasi dan berpikir kreatif peserta didik pada materi organisasi kehidupan melalui penerapan model Project Based Lerning (PjBL). Proceeding Umsurabaya, 1(1).
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV
Biografi Penulis
Leza Puastri Putri, University of Mataram
Physics Education Study Program
Gunawan Gunawan, University of Mataram
Physics Education Study Program
Ahmad Busyairi, University of Mataram
Physics Education Study Program
Muhammad Taufik, University of Mataram
Physics Education Study Program
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Leza Puastri Putri, Gunawan Gunawan, Ahmad Busyairi, Muhammad Taufik
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
