Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Pendidikan Fisika Ditinjau dari Kepribadian Tipe Myers-Briggs
DOI:
10.29303/jm.v4i2.4567Published:
2022-12-30Downloads
Abstract
Mathematics is a universal science that underlies the development of modern technology, so that mathematics has an important role in various scientific disciplines, one of which is physics. Physics students need mathematical skills to understand physics concepts. The purpose of this research is to analyze the mathematical problem solving abilities of physics education students in terms of the Myers-Briggs personality type. This type of research is quantitative. The population is physics education students at the Mataram University of the 2022/2023 academic year. The research instrument are a questionnaire to measure personality types (artisans, guardians, idealists, and rationals) and mathematics tests (essay questions). Descriptively, most students have not been able to make conclusions from the solutions obtained. Inferentially, the average math scores of rational personality students were higher than the average math scores of guardian, artisan, and idealist personality students. Thus, students of physics education of rational types have better mathematical problem solving abilities than guardian, artisan, and idealist types.
Keywords:
problem solving mathematics problem personality types myers briggsReferences
Dewiyani, M. J., Budayasa, I. K., & Juniati, D. (2017). Profil proses berpikir mahasiswa tipe kepribadian sensing dalam memecahkan masalah logika Matematika. Cakrawala Pendidikan, 36(2), 299–308.
Indraswari, N. F., & Minggani, F. (2022). Identifikasi Kesalahan Mahasiswa Menurut Watson Dalam Menyelesaikan Masalah Fungsi Pembangkit Berdasarkan Tipe Kepribadian Keirsey. Sigma, 7(2), 105–112. https://doi.org/10.36513/sigma.v7i2.1297
Indriani, M. N., & Imanuel. (2018). Pembelajaran Matematika Realistik Dalam Permainan Edukasi Berbasis Keunggulan Lokal Untuk Membangun Komunikasi Matematis. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 1, pp. 256-262). Semarang.
Isroil, A., Budayasa, I. K., & Masriyah, M. (2017). Profil Berpikir Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Kemampuan Matematika. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 2(2), 93–105. https://doi.org/10.15642/jrpm.2017.2.2.93-105
Kumalasari, A., Winarni, S., Rohati, R., Marlina, M., & Saputra, J. E. (2022). Analisis Pemecahan Masalah Siswa Artisan Ditinjau Dari Pengetahuan Prosedural. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2872–2881. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1714
Melya, L. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Tipe Kepribadian Guardian dan Idealist. Desimal: Jurnal Matematika, 1(3), 337–345. https://doi.org/10.24042/djm.v1i3.3029
Ningsih, R. M., & Awalludin, S. A. (2021). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Tipe Kepribadian Extrovert dan Introvert. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2756–2767. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.763
Nismaya, N. (2018). Analisis Tipe Kepribadian Siswa Dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 3(1), 41–55. https://doi.org/10.23969/symmetry.v3i1.1318
Putra, R. W. Y. (2017). Analisis Proses Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Guardian dan Idealis. Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 52–65. http://ejournal.unitaspalembang.ac.id/index.php/nabla/article/view/18
Putri, W. A., & Masriyah, M. (2020). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Smp Pada Materi Segiempat Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Ekstrovert-Introvert. MATHEdunesa, 9(2), 392–401. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n2.p392-401
Rabbani, A., Baidowi, B., Wahidaturrahmi, W., & Sripatmi, S. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian Myers Briggs Type Indicator (MBTI) Siswa Kelas IX. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1525–1533. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.815
Rosanti, A., Tahir, M., & Maulyda, M. A. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pada Kelas II di SDN 3 Pringgajurang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1490–1495. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.812
Sulastri, M., Hayati, L., Hikmah, N., & Azmi, S. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ditinjau dari Tipe Kepribadian Siswa Madrasah Tsanawiyah. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(4), 648–659. https://doi.org/10.29303/griya.v1i4.123
Susanti, V. D., & Maharani, S. (2016). Profil Berpikir Mahasiswa dalam Memecahkan Masalah Numerical Analysis Ditinjau dari Tipe Kepribadian. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 62–72. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.753
Ulya, H., & Rahayu, R. (2021). Hubungan Keterampilan Proses Berpikir Matematis Dengan Hasil Belajar Mahasiswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 262-272. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i1.3361
Utami, G., & Bahtiar, N. (2020). Aplikasi Pengenalan Kepribadian Tipe Myers Briggs Menggunakan Metode Fuzzy Saw Berbasis Android. Jurnal Masyarakat Informatika, 11(1), 59–67. https://doi.org/10.14710/jmasif.11.1.31460
Wahyuningsih, S., Sani, A., & Sudia, M. (2019). Analisis Proses Berpikir Siswa SMP Dalam Memecahkan Masalah Matematik Ditinjau Dari Gaya Kognitif Dan Gender. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika, 4(1), 121–132.
Wibowo, H. A. C., Majid, A. I., & Hasyim, F. (2019). Pengembangan Instrumen Diagnostik Untuk Mengukur Kemampuan Matematika Mahasiswa Pendidikan Fisika. FKIP e-Proceeding: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika (Vol. 4(1), pp. 97-101). Jember.
Zuraidah. (2022). Analisis Literasi Matematis Keislaman Mahasiswa Tadris Matematika ditinjau dari Tipe Kepribadian Keirsey. Aksioma, 11(2), 906–917. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4627
License
Copyright (c) 2022 Wahidaturrahmi Wahidaturrahmi, Baidowi Baidowi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
