Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Dengan mengintegrasikan Permainan Tradisional “Cungklik dan Boi” untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SDN 33 Mataram Pada Mata Pelajaran Matematika
Published:
2026-04-30Downloads
Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika melalui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) yang mengintegrasikan permainan tradisional Cungklik dan Boi. Subjek penelitian adalah 24 peserta didik kelas V SDN 33 Mataram. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan model PTK Kurt Lewin, yang meliputi tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes (diagnostik dan hasil belajar). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan CRT melalui permainan tradisional mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik secara signifikan. Pada pra siklus, tingkat ketuntasan belajar hanya mencapai 37,51% dengan nilai rata-rata 71. Setelah tindakan pada siklus I, ketuntasan meningkat menjadi 79,16% dengan rata-rata 83,79. Pada siklus II, ketuntasan mencapai 91,67% dengan nilai rata-rata 90,29. Selain peningkatan kuantitatif, keterlibatan aktif, antusiasme, dan kerja sama peserta didik juga meningkat selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil ini menunjukkan bahwa pendekatan CRT yang memanfaatkan konteks budaya lokal dalam pembelajaran Matematika efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan peserta didik
Keywords:
Hasil belajar Culturally Responsive Teaching (CRT) permainan tradisional MatematikaReferences
Lasminawati, L. (2023). Pembelajaran Responsif Budaya untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa di Sekolah Dasar. Bandung: Pustaka Pendidikan.
Siahaan, H. (2023). Pendidikan Karakter dalam Membangun Bangsa yang Bermartabat. Jakarta: Rajawali Pers.
Tanu, R. (2022). Budaya dan Pendidikan: Menyatukan Nilai Lokal dalam Kurikulum Sekolah. Yogyakarta: Ombak.
Zahrika, R. (2023). Integrasi Nilai Budaya Lokal dalam Kurikulum Sekolah Dasar. Malang: Literasi Nusantara.
Pandiangan, R. (2019). Penelitian Tindakan Kelas: Konsep dan Aplikasinya dalam Pembelajaran. Medan: CV. Cita Pustaka Media.
Subhan, M. (2013). Model-model PTK dan Aplikasinya dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Ujeng, S. (2016). Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru dan Calon Guru. Jakarta: Kencana.
License
Copyright (c) 2026 Spir Senyum Rekasawiji, Dadi Setiadi, Sri Lestari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Jurnal Profesi Guru Indonesia (JPGI) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License 4.0 International License (CC-BY-SA License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Jurnal Profesi Guru Indonesia (JPGI).
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
