The Effect of the Blended Learning Model Based on the Nearpod Application on Students' Physics Interest and Learning Outcomes at MAN
DOI:
10.29303/jpft.v10i`1.6535Diterbitkan:
2024-06-03Terbitan:
Vol 10 No `1 (2024): January-June (In Press)Kata Kunci:
Blended Learning, Nearpod, Learning OutcomesArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
This research aims to determine the effect of a blended learning model based on the application of Nearpod on students' interest and learning outcomes in physics at one of the secondary schools in Jember. This research is a type of experimental research that uses a post-test only control group design. The population of this study were students of class XI MIPA and XI BIC. Sampling used a random sampling technique, so that XI BIC 2 students were obtained as a control group implementing the conventional learning model and XI MIPA 1 as an experimental group implementing blended learning based on the Nearpod application. The instrument used is a physics student interest questionnaire which consists of 4 indicators and a post test in the form of a multiple-choice test which refers to students' cognitive abilities to remember (C1), understand (C2), apply (C3), analyze (C4), evaluate (C5), and create (C6). Questionnaire data and post test data regarding the influence of blended learning based on the Nearpod application on students' interest in learning and physics learning outcomes will be tested for homogeneity. If a significance value >0.05 is obtained, questionnaire and post test data for the control class and experimental class were normally distributed. Interest data and physics learning outcomes were analyzed using parametric statistics, namely the Independent Sample T-test. Based on the hypothesis testing criteria, H0 is rejected (Ha is accepted) if the sig value is <0.05, meaning that there is an influence of the Nearpod application-based blended learning model on student physics interest. Meanwhile, in the physics learning outcome test, students got the sig value of <0.05, which means that Ha is accepted, meaning that there is an influence of the Nearpod-based blended learning model on student physics learning outcomes. The application of the blended learning model based on the Nearpod application has a significant effect on students' interest and learning outcomes in physics.
Referensi
Bahari, F., Subiki, S., & Nuraini, L. (2023). Correlation analysis of learning motivation with cognitive physics learning outcomes of high school students on static fluids. Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 11(1), 35.
Husamah. (2014). Pembelajaran Bauran (Blended Learning). Jakarta: Prestasi Pustaka Raya.
Hutauruk, N., & Erika, E. (2019). Identifikasi Minat Belajar Kelas XI Dan XII SMA Negeri 6 Muaro Jambi Pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 5(2), 348–352.
Inanta, R., Zulhaji, dan Indrayani. (2022). Peningkatan hasil belajar IPS melalui media Nearpod pada peserta didik SMPK Penabur Kelapa Gading Jakarta. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran. 4(1), 418–424.
Jumaini, H. H., Nisfiyati, M., dan Ibrahim, M. (2023). Penerapan metode pembelajaran blended learning dalam meningkatkan pemahaman konsep hasil belajar siswa : sebuah meta-analisis. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika. 88(2), 527–530.
Khoiriyah, R. M. H., Sudarti, S., Nuraini, L., & Rozak, A. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning Dalam Pembelajaran Teori Kinetik Gas Terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Di Sman 5 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 12(1), 1.
Korompot, S., Rahim, M., dan Pakaya, R. (2020). Persepsi Siswa Tentang Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar. JAMBURA Guidance and Counseling Journal, 1(1), 40–48.
Muliani, R. D., dan Arusman, A. (2022). Faktor - faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Jurnal Riset Dan Pengabdian Masyarakat. 2(2), 133–139.
Munandar, T., dan Ahmad, M. (2022). E-modul berbasis Nearpod pada materi PPKN kelas 2 tema hidup rukun. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru. 5(1), 11–20.
Nasrullah, A., dan Rahman, A. W. (2023). Digitalisasi pembelajaran di sekolah. Journal on Education, 5(2), 5238–5246.
Oktafiani, O., dan Mujazi, M. (2022). Pengaruh media pembelajaran Nearpod terhadap motivasi belajar pada mata pelajaran matematika. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia). 7(1), 124-134.
Perlawanan, A. T., Jusniar, J., dan Majid, A. F. (2022). The effect of nearpod interactive media in the discovery learning model on the learning outcomes of class XI MIA MAN 4 bone students (study on acid-base subject matter). UNESA Journal of Chemical Education. 11(3), 220–226.
Perwithasari, N. M. N., Sutrio, & Harjono, A. (2023). The Effect of Problem-Based Learning Model Assisted by PhET Simulations on Students’ Physics Problem-Solving Abilities. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 9(2), 262–267.
Pramesti, A. D., Masfuah, S., dan Ardianti, S. D. (2023). Media interaktif Nearpod guna meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio. 9(1), 379–385.
Puspitarini, D. (2022). Blended learning sebagai model pembelajaran abad 21. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru. 7(1), 1–6.
Putriani, J. D., dan Hudaidah, H. (2021). Penerapan pendidikan Indonesia di era revolusi industri 4.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 830–838.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., dan Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan, dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam. 2(1), 1–8.
Ulumiyah, W., Masturoh, L., Nuraini, L., & L., S. A. (2022). Efektivitas penerapan model pembelajaran problem based learning disertai phet simulation pada pokok bahasan elastisitas dan hukum hooke di SMA. Jurnal Phi Jurnal Pendidikan Fisika Dan Fisika Terapan, 3(1), 75.
Ummah, R., & Fiqry, R. (2021). Pengaruh penggunaan pembelajaran think write pair shaire (TWPS) berbantuan lms terhadap hasil dan minat belajar. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 7(2), 159–166.
Yolviansyah, F., Suryanti, S., Setiya Rini, E. F., Matondang, M. M., dan Wahyuni, S. (2021). Hubungan minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika di SMAN 3 Muaro Jambi. Tunjuk Ajar. 4(1), 16-25.
Zega, L. J. P., Dachi, Y. A., Siboro, A., dan Tampubolon, R. (2022). Pengaruh model blended learning terhadap pemahaman konsep fisika pada materi vektor di kelas X semester 1 SMA Swasta Kemala Bhayangkari. Jurnal Penelitian Fisikawan. 5(2), 27–38.
Biografi Penulis
Vandaria Dewi Cahyani, University of Jember
Physics Education Study Program
Maryani Maryani, University of Jember
Physics Education Study Program
Lailatul Nuraini, University of Jember
Physics Education Study Program
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Vandaria Dewi Cahyani, Maryani Maryani, Lailatul Nuraini
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
