Pengembangan E-Learning Pada Pembelajaran Kimia Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik

Muhammad Shohibul Ihsan, Agus Ramdani, Saprizal Hadisaputra

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media e-learning yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran kimia dengan materi pokok struktur atom. Penelitian ini termasuk dalam penelitian dan pengembangan (Research and Development) mengacu pada model pengembangan ADDIE meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Pengujian media e-learning dalam pembelajaran dan tes kemampuan berpikir kritis dilakukan pada siswa kelas X MIA SMA Nahdlatul Wathan Mataram, Nusa Tenggara Barat. Desain uji coba penelitian ini menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase rata-rata nilai kelayakan media e-learning dari ketiga validator sebesar 84,6 % dengan kriteria sangal layak, instrumen kemampuan berpikir kritis sebesar 79,1 % dengan kriteria sangat layak. Penggunan media e-learning pada uji coba terbatas mendapatkan nilai rata-rata dari guru dan peserta didik sebesar 80.4 dengan kriteria sangat praktis. Media e-learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis ditandai adanya perbedaan hasil tes berpikir kritis peserta didik dari 55,7 ke 80,3. Hasil ini menunjukkan bahwa media e-learning yang dikembangkan memiliki kriteria valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis berpikir kritis peserta didik.

 

Keywords

e-learning; pembelajaran kimia; kemampuan berpikir kritis

Full Text:

PDF

References

Muawiyah, D., Yamtinah, S., & Indriyanti, N. Y. (2018, September). Higher education 4.0: assessment on environmental chemistry course in blended learning design. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1097, No. 1, p. 012058). IOP Publishing.

Sirhan, G. (2007). Learning difficulties in chemistry: An overview.

Sulistyowarni, P. A. D., Prahani, B. K., Supardi, Z. A. I., & Jatmiko, B. (2019, February). The effectiveness of OR-IPA teaching model to improve students’ critical thinking skills on senior high school physics subject. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1157, No. 3, p. 032011). IOP Publishing.

Cañas, A. J., Reiska, P., & Möllits, A. (2017). Developing higher-order thinking skills with concept mapping: A case of pedagogic frailty. Knowledge Management & E-Learning, 9(3), 348.

Arifin, I. S. Z., & Baginda, U. (2018, November). The Application of Inquiry Learning to Train Critical Thinking Skills on Light Material of Primary School Students. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1108, No. 1, p. 012128). IOP Publishing.

Fariska, R. (2017). Blended Learning Untuk Meningkatkan Level Kemampuan Berpikir Kritis. Pendidikan Sains, 5 (02).

Erdem, M., & Kibar, P. N. (2014). Students' Opinions on Facebook Supported Blended Learning Environment. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 13(1), 199-206.

Gillani, B. B. (2010). Inquiry-Based Training Model and the Design of E-Learning Environments. Issues in Informing Science & Information Technology, 7.

Gunawan, G. (2015). Model Pembelajaran Sains berbasis ICT.

Putra, P. D. A. (2015). Pengembangan Sistem E-Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Fisika (Halaman 45 sd 48). Jurnal Fisika Indonesia, 19(55).

Ennis, R. H. (2018). Critical thinking across the curriculum: A vision. Topoi, 37(1), 165-184.

Hughes, C. (2014). Theory of Knowledge aims, objectives and assessment criteria: An analysis of critical thinking descriptors. Journal of Research in International Education, 13(1), 30-45.

Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif R & D. Bandung: Penerbit Alfabeta

Dick, W., Carey, L., & Carey, J, O. 2009. The Systematic Design of Instruction. Universitas of South Florida: Emeritus.

Ernawati, I., dan Sukardiyono, T. 2017. Uji Kelayakan Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran Adiminstrasi Server. Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), Volume 2, Nomor 2

Klimovienė, G., Urbonienė, J., & Barzdžiukienė, R. (2006). Developing critical thinking through cooperative learning. Kalbų studijos, (9), 77-84.

Nisyah, M., Gunawan., Harjono., A & Kusdiastuti., M. 2019. Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Dipadu Advance Organizer Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa. Jurnal Pijar MIPA, 14(2):1-6

Argubhy, A. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Claroline Pada Mata Pelajaran Pemrograman Dasar Di Smk Negeri 1 Jetis Mojokerto. IT-EDU, 2(01).

Zain, A. R. (2018, September). Effectiveness of guided inquiry based on blended learning in physics instruction to improve critical thinking skills of the senior high school student. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1097, No. 1, p. 012015). IOP Publishing.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.