Efektivitas Bahan Ajar IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing (BAIPABIT) untuk Meningkatkan Kemampuan Berargumen Peserta Didik

Deni Apriana Senjaharmini, A Wahab Jufri, Jamaluddin Jamaluddin

Abstract

Abstrak: This study aims to determine the effectiveness of guided inquiry-based science teaching materials (BAIPABIT) on the ability to argue junior high school students. This research was conducted in class VII of Suralaga 1 Public Middle School in the odd semester 2018/2019 academic year. The sample of 43 students was divided into two research classes, the control class and the experimental class. The type of research used is an experimental study with pre testpost test group design. Data analysis on the effectiveness of BAIPABIT on students 'ability to argue by using normalized gain indexes and students' classical completeness. The results showed that the N-Gain score in the control class was 30.77% and the experimental class was 57.57% and the classical completeness analysis showed that the classical completeness of the control class was 33.33% and the experimental class was 72.73%. This proves that guided inquiry based science material (BAIPABIT) is more effective in improving the ability to argue junior high school students than teaching materials commonly used by teachers.

 

Kata Kunci :  Science Teaching Materials, Guided Inquiry, Argument ability

Full Text:

PDF

References

Noviyani, M., Kusairi, S., & Amin, M. (2016). Penguasan Konsep dan Kemampuan Berargumentasi Siswa SMP pada Pembelajaran IPA dengan Inkuiri Berbasis Argumen. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(7), 974-978.

Wardani, A. D., Yuliati, L., & Taufiq, A. (2016). Kemampuan argumentasi ilmiah dan pemecahan masalah fisika siswa SMA pada materi gaya dan gerak. Pros. Semnas Pend. IPA Pascasarjana UM, 1.

Jufri, A. W., Setiadi, S., & Sripatmi, D. (2016). Scientific Reasoning Ability Of Prospective Student Teacher in The Excellence Program of Mathematics and Science Teacher Education in University of Mataram. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(1), 69-74.

Suryani, A. I., Jufri, A. W., & Setiadi, D. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran 5E Terintegrasi Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Smpn 1 Kuripan Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pijar Mipa, 12(1).

Bayuaji, P., Hikmawati, H., & Rahayu, S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator And Explaining (Sfae) Dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Pijar Mipa, 12(1).

Ishak, M., Jekti, D. S. D., & Sridana, N. (2017). Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Dan Kooperatif Tipe Stad Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SDN 13 Ampenan. Jurnal Pijar Mipa, 12(1).

Nasir, M., & Jufri, A. W. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model 5E untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(2).

Jayanti, M. I., Jufri, A. W., & Ramdani, A. (2015). Pengembangan Perangkat Model Pembelajaran Kuantum Berbasis Masalah dengan Pendekatan Saintifik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(2).

Harjono, A., Jufri, W., & Arizona, K. (2017). Implementasi Media Tiga Dimensi Kemagnetan Berbasis Inkuiri Melalui Strategi Kooperatif Terhadap Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(1), 15-23.

Rinarta, I. N., Yuanita, L., & Widodo, W. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika, 2(2).

Seprianingsih, D., & Jufri, A. W. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Berbasis Inkuiri Terbimbing (Ppbit) dalam Meningkatkan Kemampuan Berargumen Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(2).

Yunita, E. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing Topik Klasifikasi Makhluk Hidup di SMP. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 2(1), 282-292.

Mashuri, M. T. (2014). Upaya Peningkatan Representasi Peserta Didik Melalui Media Animasi Submikroskopik Untuk Materi Pokok Larutan Penyangga. Media Sains, 7(1), 73-78.

Jannah, A. I., & Listyani, E. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Pada Bahasan Himpunan Dengan Pendekatan Problem Solving Untuk Siswa Smp Kelas VII. Jurnal Pendidikan Matematika-S1, 6(3), 55-56.

Marhamah, O. S., Nurlaelah, I., & Setiawati, I. (2017). Penerapan model argument-driven inquiry (ADI) dalam meningkatkan kemampuan berargumentasi siswa pada konsep pencemaran lingkungan di kelas X SMA Negeri 1 Ciawigebang. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 9(02), 39-45.

Bell, P., & Linn, M. C. (2000). Scientific arguments as learning artifacts: Designing for learning from the web with KIE. International journal of science education, 22(8), 797-817.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.