Development of Lectora Inspire to Identify Students’ Conception Level on Vector
DOI:
10.29303/jpft.v9i1.4326Diterbitkan:
2022-05-17Terbitan:
Vol 9 No 1 (2023): Januari - JuniKata Kunci:
Lectora Inspire, Diagnostic Test, Conception Level, VectorArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
The COVID-19 pandemic caused direct learning to be restricted. Due to the lack of interaction, the potential learning losses, such as mastery of concepts, become very large. Therefore, a diagnostic test is carried out so teachers know students' conception. Recently, a four-level diagnostic test was assessed effectively to reveal conceptions based on their answers, level of confidence in answering, giving a reason, and level of confidence in choosing reasons. However, implementing the diagnostic test was constrained directly, so the media needed to accommodate them. The purpose was to develop lectora inspire to identify the level of conception in vector. The ADDIE method is used. Quantitatively, the validity is calculated as a percentage and analyzed using a Likert scale. While qualitatively, suggestions for improvement are given by experts to be followed up. Additionally, a group test was conducted to determine the efficiency and practicality of the media. Based on this research, it is known that Lectora Inspire is declared to be valid, effective, and practical to use.
Referensi
Diani, R., Alfin, J., Anggraeni, Y. M., Mustari, M., & Fujiani, D. (2019). Four-Tier Diagnostic Test with Certainty of Response Index on the Concepts of Fluid. Journal of Physics: Conference Series, 1155(1). DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1155/1/012078
Dinar, F., & Waluyo, Y. S. (2016). Pembuatan User Interface dan Animating pada Media Pembelajaran Interaktif Idiom Bahasa Inggris. Multinetics, 2(1), 55. DOI: https://doi.org/10.32722/vol2.no1.2016.pp55-68
Fariyani, Q., Rusilowati, A., & Sugianto. (2015). Pengembangan Four-Tier Diagnostic Test Untuk Mengungkap Miskonsepsi Fisika Siswa Sma Kelas X. Journal of Innovative Science Education, 4(2), 41–49.
Fitriani, O., Susilawati, S., & Linda, R. (2020). Development of Interactive Learning Media using Autoplay Studio 8 for Hydrocarbon Material of Class XI Senior High School. Journal of Educational Sciences, 4(2), 296. DOI: https://doi.org/10.31258/jes.4.2.p.296-308
Gurel, D. K., Eryilmaz, A., & McDermott, L. C. (2015). A review and comparison of diagnostic instruments to identify students’ misconceptions in science. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 11(5), 989–1008. DOI: https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1369a
Handarini, I. O., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring sebagai Upaya Study From Home (SFH) selama Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 8(3), 496–503. DOI: https://doi.org/10.26740/jpap.v8n3.p496-503
Mahmudah, A., & Pustikaningsih, A. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Lectora Inspire Pada Materi Jurnal Penyesuaian Untuk Siswa Kelas X Akuntansi Dan Keuangan Lembaga SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 17(1), 97–111. DOI: https://doi.org/10.21831/jpai.v17i1.26515
Octavina, M. T., & Susanti. (2021). Pengembangan Media Interaktif Program Lectora Inspire Berbasis Android Pada Materi Jurnal Penyesuaian Perusahaan Jasa Kelas Xi Akuntansi Dan Keuangan Lembaga Smk Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 18(2), 142–151. DOI: https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v18i2.34341
Onyema, E. M. (2020). Impact of Coronavirus Pandemic on Education. Journal of Education and Practice, 11(13), 108–121.
Pilendia, D. (2020). Pemanfaatan Adobe Flash Sebagai Dasar Pengembangan Bahan Ajar Fisika : Studi Literatur. Jurnal Tunas Pendidikan, 2(2), 1–10. DOI: https://doi.org/10.52060/pgsd.v2i2.255
Shalikhah, N. D., & Primadewi, A. (2017). Media Pembelajaran Interaktif Lectora Inspire sebagai Inovasi Pembelajaran. WARTA LPM, 20(1). DOI: https://doi.org/10.23917/warta.v19i3.2842
Sudarsana, I. K. (2018). Optimalisasi Penggunaan Teknologi dalam Implementasi Kurikulum di Sekolah (Perspektif Teori Konstruktivisme). Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(Pendidikan), 8–15.
Syah, R. H. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I, 7(5). DOI: https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314
Biografi Penulis
Mirza Qonita, Universitas PGRI Adi Buana
Educational Technology Study Program
M. Subandowo, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Marianus Subandowo adalah Dosen Senior di Program Pascasarjana Universitas PGRI Adibuana Surabaya, Jawa Timur, Indonesia. Informasi riwayat pendidikan yaitu menyelesaikan studi S2 di Universitas Airlangga pada tahun 1992 dan menyelesaikan studi S3 di Universitas Airlangga pada tahun 2001. Kontak yang dapat dihubungi adalah 0812-3357-264 serta pada email subanindi@gmail.com
Hari Karyono, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Dosen Senior Program Pascasarjana,Universitas PGRI Adibuana Surabaya, Jawa Timur, Indonesia. Informasi riwayat pendidikan yaitu menyelesaikan studi S2 di Universitas Negeri Malang pada tahun 2001 dan menyelesaikan studi S3 di Universitas Negeri Malang pada tahun 2007. Kontak person yang dapat dihubungi adalah 0822-3292-9631. email yang dapat dihubungi yaitu harikaryono@unipasby.ac.id
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Mirza Qonita, M. Subandowo, Hari Karyono
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
