Remidiasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Listrik Dinamis Menggunakan Ebook Interaktif
DOI:
10.29303/jpft.v5i1.986Diterbitkan:
2019-03-12Terbitan:
Vol 5 No 1 (2019): Januari - JuniKata Kunci:
Ebook, Misconception, Dynamic ElectricalArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
Based on previous research, the student had many misconceptions occurred in dynamic electrical material so the researcher developed interactive ebook of dynamic electrical material which was integrated with PhET simulation software to reduce misconception on that material. The purposes of this study are: (1) Describe the validity of an interactive ebook based on expert assessment in terms of material, media, and language and three physics teachers; (2) Describe the effectiveness of interactive ebook based on the decrease of student misconception after learning with developed ebook; and (3) Describe the practicality of the ebook based on the student response questionnaire. The method used in ebook development refers to the Instructional Design Strategy developed by Moore & Kearsley with the sequence: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluations. The results of this study are: (1) Development of an interactive ebook is in a very decent category in terms of validity from expert assessment on material, media, and language ebook and three physics teachers; (2) The effectiveness of interactive ebook is in the effective category, it could reduce student misconceptions on dynamic electrical materials effectively; and (3) The developed ebook are very practical to use, responses of students were positively
Referensi
Adams, W.K., 2010. Student engagement and learning with PhET interactive simulations. Il Nuovo Cimento, 33 (3), 21ââ¬â32.
Alós, P & Lago, R., 2012. Ebook, An Innovative Tool Towards the Teaching-Learning Process. Huelva: Department of Psychology and Education. University of Huelva (Spain).
Carbonell, V., Romero, C., MartÃÂnez, E., & Flórez, M., 2013. Interactive simulations as teaching tools for engineering mechanics courses. European Journal of Physics, 34 (4), 991ââ¬â1004.
Cranmer, G. A., 2017. One-group pretest-posttest design. In The SAGE Encyclopedia of Communication Research Methods (p. 1126).
Darlen, R.F., Sjarkawi, dan Lukman, A., 2015. Pengembangan E-Book Interaktif untuk Pembelajaran Fisika SMP. Jurnal Tekno-Pedagogi, 5 (1), 13ââ¬â23.
Dingli, A. dan Cachia, C., 2014. Adaptive eBook. In: 2014 International Conference on Interactive Mobile Communication Technologies and Learning (IMCL2014). IEEE, 14ââ¬â19.
Elihami, E., 2016. Meningkatkan Hasil Belajar Al-Islam Dan Kemuhammadiyahan Melalui Kuis Dengan Umpan Balik Pada Mahasiswa. SAFINA Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1 (2), 27ââ¬â37.
Engelhardt, P. & Beichner, R., 2013. Determining and Interpreting Resistive Electric Circuit Concepts Test (DIRECT). Supporting physics teaching with research-based resources. PhysPort.
Fajar, D., M. & Supardi, Z. A. I., 2013. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri (Inquiry Learning) Terhadap Penurunan Miskonsepsi Pada Materi Listrik Dinamis Kelas X SMAN 2 Jombang. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 2 (2), 24ââ¬â29.
Fiscarellia, S. H., Bizelli, M. H. S. S., & Fiscarelli, P. E., 2013. Interactive Simulations to Physics Teaching: A Case Study in Brazilian High School. International Journal of Learning and Teaching, 5(1), 18-23.
Hackathorn, J., Solomon, E.D., Blankmeyer, K.L., Tennial, R.E., dan Garczynski, A.M., 2011. Learning by Doing: An Empirical Study of Active Teaching Techniques. The Journal of Effective Teaching, 11 (2), 40ââ¬â54.
Hartini, S., Misbah, Dewantara, D., Oktovian, R.A., dan Aisyah, N., 2017. Developing learning media using online prezi into materials about optical equipments. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6 (2), 313ââ¬â317.
Hartono, Sunarno, W., Sarwanto, dan Nugraha, D.A., 2017. Analysis of critical thinking ability in direct current electrical problems solving. Journal of Physics: Conference Series, 909 (1), 012061.
Hasan, S., Bagayoko, D., & Kelley, E. L., 1999. Misconceptions and the Certainty of Response Index (CRI). Physics Education, 34(5), 294ââ¬â299.
Hermansyah, Gunawan, Harjono, A., 2017. Pengaruh Penggunaan Laboratoium Virtual dalam Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Penguasaan Konsep Kalor Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3 (2), 249-256.
Sugiana, I. N., Harjono, A., Sahidu, H., & Gunawan. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Media Laboratorium Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa pada Materi Momentum dan Impuls. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(2), 61-65.
Hidayatulloh, M., Humairoh, F., Wachidah, U., Iswati. D. A., & Suliyanah., 2015. Pengembangan Perangkat Pembelajaran untuk Mereduksi Miskonsepsi Siswa pada Materi Rangkaian Listrik dengan Scientific Approach. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA), 5 (1), 28-32.
Ismail, I. I., Samsudin, A., Suhendi, E., dan Kaniawati, I., 2015. Diagnostik Miskonsepsi Melalui Listrik Dinamis Four Tier Test. Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains, 2015 (SNIPS), 381ââ¬â384.
Istifarida, B., Sigit, S., & Yasin, Y., 2017. ââ¬ÅPengembangan ebook Berbasis Problem Based Learning-GIS Untuk Peningkatan Kecakapan Berfikir Keruangan Pada Siswa Kelas X SMAN 1 Sragen 2016/2017ââ¬Â. Jurnal GeoEco. 3 (2), 133- 144.
Krobthong, T., 2015. Teaching University Physics by Using Interactive Science Simulations Methods. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 197, 1811ââ¬â1817.
Lidiana, H., Gunawan., & Taufik, M., 2018. Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media PhET terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI SMAN 1 Kediri Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4 (1), 33-39.
Moore, G.M. & Kearsley, G., 2012. Distance Education: a System View of Online Learning. Third Edition. Belmont, CA: Wadswoth, Cengage Learning.
Niami, K., Kosim., Gunawan., 2018. Model Problem Based Learning Berbantuan Simulasi Komputer Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Pada Materi Alat-Alat Optik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 4 (2), 220-225.
Pitterson, N. P., & Streveler, R. A., 2016. Teaching and learning complex circuit concepts: An investigation of the intersection of prior knowledge, learning activities, and design of learning environments. In ASEE Annual Conference and Exposition, Conference Proceedings (Vol. 2016ââ¬âJune).
Quezada, E. M., del Campo, V., & Zavala, G., 2015. Technology and research-based strategies: Learning and alternative conceptions. In 2015 Physics Education Research Conference Proceedings (pp. 271ââ¬â274).
Rusilowati, A. 2006. Profil kesulitan belajar fisika pokok bahasan kelistrikan siswa SMA di kota Semarang. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 4(2), 100ââ¬â106.
Sihombing, Y. & Novitasari, I., 2017. Deskripsi Kesulitan Belajar Peserta Didik dan Faktor Penyebabnya dalam Memahami Materi Listrik Dinamis Kelas X SMA Negeri 2 Bengkayang. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA), 07 (01) 44-53.
Sullivan, G. M., 2011. A Primer on the Validity of Assessment Instruments. Journal of Graduate Medical Education, June 199-200.
Suryaman, M., 2015. Analisis Hasil Belajar Peserta Didik Dalam Literasi Membaca Melalui Studi Internasional (Pirls) 2011. Litera, 14 (1), 170ââ¬â186.
Turgut, U., Gurbuz, F., & Turgut, G., 2012. 10th grade science class studentsââ¬â¢ misconceptions about electric current. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies, 4(2), 627ââ¬â636.
Yulianci, S., Gunawan, & Doyan, A., 2017. Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 3 (2) 146-154.
Zuhri, M. S. & Jatmiko, B., 2014. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri (Inquiry Learning) Menggunakan PhET Simulation Untuk Menurunkan Miskonsepsi Siswa Kelas XI pada Materi Fluida Statis di SMAN Kesamben Jombang. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 3, (3), 103-107.
Biografi Penulis
Mukhlis Hidayatulloh, Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Iskandar Wiryokusumo, Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Djoko Adi Walujo, Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Lisensi
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
