Validitas Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Jaringan Hewan di SMA
DOI:
10.29303/jpm.v15i4.2004Published:
2020-09-30Issue:
Vol. 15 No. 4 (2020): SeptemberKeywords:
Devices Learning, Inquiry, Critical Thinking Skills, ValidityArticles
Downloads
How to Cite
Downloads
Metrics
Abstract
Keterampilan berpikir kritis merupakan keterampilan yang dituntut dalam menghadapi abad ke-21. Selain itu tuntutan kurikulum 2013 yang menekankan pembelajaran student center sehingga peserta didik harus mampu membangun pemahamannya sendiri berdasarkanÃÂ pengalaman nyata. Keterampilan berpikir kritis dapat dilatihkan kepada peserta didik dengan model pembelajaran inkuiri yang difasilitasi melalui perangkat pembelajaran pada materi Jaringan Hewan karena pada materi tersebut terdapat tuntutan percobaan ilmiah yang dapat melatihkan peserta didik untuk menemukan masalahnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas Perangkat Pembelajaran berbasis inkuiri pada materi Jaringan Hewan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik di SMA. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model 4-D yaitu define, design, develop dan disseminate, namun pada tahap disseminate tidak dilaksanakan. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terdiri dari RPP, BAPD, LKPD dan instrumen evaluasi. Berdasarkan hasil analisis validitas menggunakan pendapat Ratumanan dan Laurents dan analisis reliabilitas menggunakan percentage agreement didapatkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis inkuiri untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis pada materi Jaringan Hewan yang dikembangkan memiliki kriteria valid dan reliabelReferences
Dahlia, D., Ibrohim, I., & Mahanal, S. (2018). Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa SMP menggunakan perangkat pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing dengan sumber belajar hutan wisata baning. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(2), 188ââ¬â194.
Aisyah, N.E. (2017). ââ¬ÅStrategi Pembelajaran Sains untuk Anak Prasekolah dan Sekolah Dasar Awalââ¬Â. Prosiding Seminar Nasional KSDP Prodi S1 PGSD.
Septy, Y., Nur, W., & Yuni, P. (2015). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dengan pembelajaran berbasis scientific approach siswa kelas X SMA Panjura Malang. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 1(2), 240ââ¬â 254.
Ramadhani, H.S. (2017). Efektivitas metode pembelajaran scl (student centered learning) dan tcl (teacher centered learning) pada motivasi instrinsik & ekstrinsik mahasiswa psikologi untag surabaya angkatan tahun 2014-2015. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia, 6(2), 66-74.
Yulianti, D. (2017). Problem-based learning model used to scientific approach based worksheet for phisics to develop senio high school students characters. Journal of Phisics: Conference Series, 824(1).
Farda, J, U. Binadja, A.& Purwanti, E. (2016). Validitas Pengembangan Bahan Ajar IPA Bervisi SETS. Journal of Primary Education. 5(1):36-41.
Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatifââ¬â Progresif Konsep Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana
Tanjung, H. S., dan Nababan, S. A. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berorientasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Pbm) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA SeKuala Nagan Raya Aceh. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(2), 56-70
Ningtyas, E, A., Sumarni, W., & Christijanti, W. (2014). Pengembangan Modul IPA Terpadu Berbasis SETS Dengan Tema Hujan Asan Untuk Kelas VII SMP. Unnes Science Education Journal, 3(1): 438-444
Novitaningrum, M. Parmin. & Pamelasari, D, S. (2014). Pengembangan Handout IPA Terpadu Berbasis Inkuiri Pada Tema Mata Untuk Kelas IX Peserta didik MTs Al-Islam Sumurejo. Unnes Science Education Journal, 3(2):542-548.
Permana, T.I., Hindun, I., Rofiââ¬â¢ah, N.L., & Azizah, A.S.N. (2019). Critical thinking skills: The academic ability, mastering concepts and analytical skill of undergraduate students. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia) , 5(1), 1ââ¬â8.
Hamdani, F, V. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berbentuk LKS Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains dan Hasil Belajar Termokimia Siswa SMA. Pascasarjana. Unram.
Susilawati., Susilawati., & Sridana N. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Penguasaan Konsep Sains Ditinjau dari Kemampuan Awal Peserta didik. Journal Penelitian Pendidikan IPA, 1(2):102-110.
Jufri, A. W. (2013). Belajar dan Pembelajaran Sains. Bandung: Penerbit Pustaka Reka Cipta
Dewi, R., Ege B., & Syafruddin, D. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe cooperative, integrated, reading, and composition berbasis media peta konsep terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sistem pencernaan manusia. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi) , 3(2), 31-40.
Thiagarajan & Sivasailam. 1974. Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Washinton DC: National Center for Improvement Educational System
Ratumanan, G.T. & Laurens, T. 2011. Evaluasi Hasil Belajar pada Tingkat Satuan Pendidikan. Surabaya: UNESA University Press
Borich, G. D. 1994. Observation Skills For Effective Teaching. New York.
Nasrah, N., Jasruddin, J., & Tawil, M. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Pendekatan Contexstual Teaching And Learning (CTL) Untuk Memotivasi Dan Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Balocci Pangkep. Jurnal Pendidikan Fisika-Journal of Physics Education, 5(2), 235-248
Zahroh, S. M., & Sudira, P. (2014). Pengembangan perangkat pembelajaran keterampilan generik komunikasi negosiasi siswa SMK dengan metode 4-D. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(3). 379-390.
Dewi, S. M., Gunawan, G., Susilawati, S., & Harjono, A. (2019). Validitas Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Model Generatif Berbantuan Laboratorium Virtual. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 5(1), 162-166.
Ristanto, H.R. (2010). Pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing dengan multimedia dan lingkunganriil ditinjau dari motivasi berprestasi dankemampuan awal (Tesis pascasarjana tidakdi publikasikan) Universitas Sebelas Maret.Surakarta
Eggen, P and Kauchak, D. (2012). Strategi Dan Model Pembelajaran, Mengajarkan Konten Dan Keterampilan Berpikir. Jakarta : Indeks Permata Puri Media
Lee, W. J., Puspitasari, K. A., Kim, H. Y., & Jeong, A. (2010). The effects of guided inquiry questions on studentsââ¬â¢ critical thinking skills and satisfaction in online argumentation. Online) (http://myweb. fsu. edu/ajeong/papers/Lee2010Inquiry Questions Argumentation. pdf, diakses 1 September 2016).
Khotimah, Putri Chusnul. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Sman 4 Sidoarjo Pada Materi Kalor. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 6(3) 295-300.
Darmojo, Hendro., Jenny R.E Kaligis. 1993. Pendidikan IPA 2. Jakarta: Depdikbud
Setyawati, R. 2013. Peranan bahasa Indonesia sebagai sarana membangun karakter bangsa. Sadhdhono, dkk. (Ed.). Proceending Seminar Internasional Pengembangan Peran Bahasa dan Sastra Indonesia Untuk Mewujudkan Generasi Berkarakter. Universitas sebelas maret, Surakarta 28-29 September 2013
Hapsari, D., Sudarisman, S., & Marjono. (2012). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Dengan Diagram V (Vee) Dalam Pembelajaran Biologi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 4 (3) Hal. 16-28.
Quing, Z., Jing, G., & Yan, W. (2010). Promoting Preservice Teacher Critical Thinking Skills by Inquiry Based Chemical Experiment. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2(2010): 4597ââ¬â4603.
Colley B. M., Bilics A.R., dan Lerch, C.M. (2012). Reflection: A Key Component to Thinking Critically. The Canadian Journal for The Scholarship of Teaching and Learning, Vol 3(1).
Afrizon, Renol., Ratnawulan., Fauzi, Ahmad. (2012). Peningkatan perilaku berkarakter dan keterampilan berpikir kritis siswa kelas ix mtsn padang pada mata pelajaran ipa fisika menggunakan model problem based instruction. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, Vol 1 1-16.
Anam, R. (2015). Efektivitas dan pengaruh model pembelajaran inkuiri pada pembelajaran ipa di sekolah dasar. Mimbar Sekolah Dasar, 2(1), 78ââ¬â85.
Suryati dan Yuni, Permatasary. (2014). Pengembangan Pembelajaran Termokimia Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Kimia Hydrogen, 2(2)
Puspitadewi, S. 2014. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Materi Perubahan Lingkungan/Iklim dan Daur Ulang Limbah Berorientasi Kerikulum 2013 Untuk Melatihkan Berpikir Kritis Siswa. (Skripsi tidak dipublikasikan). Universitas Negeri Surabaya, Surabaya
Susilawati., Susilawati., & Sridana N. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Penguasaan Konsep Sains Ditinjau Dari Kemampuan Awal Peserta Didik. Journal Penelitian Pendidikan IPA, 1(2):102-110.
Purwanto, J. & Hasanah, B.U., (2014). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Tipe Pictorial Riddle Dengan Konten Integrasi-Interkoneksi Pada Materi Suhu Dan Kalor Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, X(2), pp. 117ââ¬â127
Maryam, Kusmiyati, I Wayan Merta dan I Putu Artayasa. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pijar MIPA. 15(3), 206-213.
Author Biography
Flaviana Claudia Andayani, Universitas Negeri Surabaya
License
The following terms apply to authors who publish in this journal:
1. Authors retain copyright and grant the journal first publication rights, with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License 4.0 International License (CC-BY License) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and first publication in this journal.
2. Authors may enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), acknowledging its initial publication in this journal.
3. Before and during the submission process, authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as this can lead to productive exchanges as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
