Validitas Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Pada Materi Protista Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif

Authors

Rossanita Truelovin Hadi Putri

DOI:

10.29303/jpm.v15i4.2005

Published:

2020-09-30

Issue:

Vol. 15 No. 4 (2020): September

Keywords:

creative thinking skills, inquiry, learning devices, protist, validity

Articles

Downloads

Additional Files

How to Cite

Putri, R. T. H. (2020). Validitas Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Pada Materi Protista Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jurnal Pijar Mipa, 15(4), 379–383. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i4.2005
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Abstract

Abstract: The purpose of this study is to determine the validity of learning devices based on inquiry in protist materials to train creative thinking skills. This research is pre-experiment one group pretest and posttest. This research referred to 4D model that consisted of Define, Design, and Develop. Development of learning devices is RPP, LKPD, BAPD, and evaluation instrument. The validity of learning devices was measured based on assessment of lecture education and material experts. The instrument used was the validation sheet of learning devices. The validity sheets that were developed included several criteria namely, content criteria, presentation criteria, and language criteria. The results validation of the learning devices got 93% the interpretation were very feasible.àConsist in these results, it can be concluded that the learning devices based on inquiry of protist material to train creative thinking skill was valid and feasible for use by students;àAbstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas perangkat pembelajaran berbasis inkuiri pada materi Protista untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif. Jenis penelitian yang dilaksanakan ialah pre-eksperimen one group pretest and posttest. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan mengacu pada model 4D yang terdiri atas tahap define, design, develop, dan disseminate. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan ialah RPP, LKPD, BAPD, dan instrumen evaluasi. Validitas perangkat pembelajaran diukur berdasarkan penilaian dosen ahli pendidikan dan dosen ahli materi. Instrumen yang digunakan ialah lembar validasi perangkat pembelajaran. Lembar validasi yang dikembangkan meliputi beberapa kriteria yaitu, kriteria isi, kriteria penyajian dan kriteria bahasa. Hasil penelitian menunjukkan validitas perangkat pembelajaran sebesar 93% dengan kategori sangat valid. Berdasarkan hasil penilaian tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis inkuiri pada materi Protista untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif dinyatakan valid dan layak digunakan pada peserta didik.

References

Kemendikbud. 2017. Panduan Implementasi Kecakapan Abad 21 Kurikulum 2013 di Sekolah Menengah Atas. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Permendikbud. 2016. Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2016 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Bode, C., Criss, M., Ising, A., McCue, S., Ralph, S., Sharp, S., Smith, V., Sturm, B. (2014). Pond Power. National Science Teacher Association, 81 (02), 43-49.

Mukaromah, E., Bintari, Siti H., dan Mubarok, I. (2012). Hasil Belajar Siswa Pada Materi Protista Akibat Penerapan Model Learning Cycle. Unnes Journal of Biology Education, 1(2), 182-189.

Febriana, D., Sajidan, dan Prayitno, B. A. (2015). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Group Discovery Learning (GDL) Pada Materi Protista Kelas X SMA Negeri Karangpandan. Jurnal Inkuiri, 4(2), 97-108.

Widyaningrum, D. A. dan Wahyuni, L. (2020). Analisis Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Reciprocal Teaching Pair Share. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 9 (1), 99-102.

Wahyuningtyas, Hanum, dan Isnawati. (2019). Validitas dan Keefektifan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Literasi Sains Pada Materi Fungi Untuk Melatihkan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta didik Kelas X SMA. BioEdu, 8(2), 145-151.

Kusumaningrum, S. dan Djukri, D. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Kreativitas. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 241-251.

Pradianti, D., Wasis, dan Agustini, R. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Model Inkuiri Terbimbing untuk Melatihkan Kinerja Ilmiah Peserta didik. Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya, 4(2), 673-680.

Saputra, S.A., dan Kuntjoro, S. (2019). Keefektifan Lembar Kegiatan Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis. BioEdu, 8(2), 291-297.

Asmara, R., Susantini, E., dan Rahayu, Y.S. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Berorientasi Pendekatan TASC (Thinking Actively in Social Conteks) untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta didik. Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya, 5(1), 885-890.

Carson, S. 2015. Targeting Critical Thinking Skills in a First Year Undergraduate Research Course. J.Microbiol. Biol.Educ, 16, 148-156.

Thiagarajan dan Semmel. 1974. Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Indiana: Indiana University Bloomington.

Ratumanan, G.T. dan Laurens. 2011. Evaluasi Hasil Belajar Tingkat Satuan Pendidikan. Surabaya: Unesa University Press.

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Borich, G. D. 1994. Observation Skills for Effective Teaching. New York: Macmillan Publishing Company.

Pedaste, Margus, Maeors M., Leijen, A. & Sarapuu. (2012). Improving Students' Inquiry Skill Through Reflection and Self-regulation Scaffolds. Technology, Instruction, Cognition and Learning, 9 (1), 81-95.

Prayitno, Edi. (2016). Pengembangan Berpikir Divergen dan Kritis Melalui Soal Terbuka. Jurnal Unimus, 3(01).

Cohean, R. J. dan Swerdlik, M. E. 2010. Psychology Testing and Assessment 7th edition. New York: McGraw-Hill Companies, Inc.

Prastowo, Andi. 2015. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.

Piaget, J dan Inholder. 2010. Psikologi Anak (Alih Bahasa: Miftahul Jannah). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Author Biography

Rossanita Truelovin Hadi Putri, State University of Surabaya

Mahasiswa Pascasarjana Prodi Pendidikan Sains Universitas Negeri Surabaya

License

The following terms apply to authors who publish in this journal:
1. Authors retain copyright and grant the journal first publication rights, with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License 4.0 International License (CC-BY License) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and first publication in this journal.

2. Authors may enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), acknowledging its initial publication in this journal.
3. Before and during the submission process, authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as this can lead to productive exchanges as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).