Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran Predict Observe Explain (POE) Dan Student Team Achicvment Division (STAD)
DOI:
10.29303/jpm.v15i4.2092Published:
2020-09-30Issue:
Vol. 15 No. 4 (2020): SeptemberKeywords:
Predict Observe Explain, Student Teams Achievement Divisions, Berpikir kritis, Hasil Belajar.Articles
Downloads
How to Cite
Downloads
Metrics
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA antara peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran Predict Observe Explain (POE) dan Student Team Achievement Division (STAD). Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (Quasi Experiment). Desain penelitian yang digunakan yaitu Pre-test Post-test Group Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas VII SMPN 3 Mataram tahun ajaran 2019/2020 yang terdiri dari tujuh kelas dengan jumlah peserta didik secara keseluruhan yaitu 235 orang. Sampel ditentukan dengan teknik purposive sampling sehingga terpilih kelas VII 4 sebagai kelas eksperimen I dan VII 5 sebagai kelas eksperimen II.ÃÂ Instrumen yang digunakan yaitu tes pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar dan tes isian untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis peserta didik. Data dianalisis dengan menggunakan uji t. Hasil uji t pada kemampuan berpikir kritis ÃÂ diperoleh nilai t hitung < t tabel yaitu 0,396 < 1,998, dan pada uji t hasil belajar diperoleh nilai t hitung < t tabelÃÂ yaitu 1,587 < 1,998. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA antara peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran Predict Observe Explain (POE) dan Student Team Achievement Division (STAD)References
Sulistyo, E. T. (2011). Media Pendidikan dan Pembelajaran di Kelas. Surakarta: UNS Press.
Suwarna. (2006). Pengajaran Mikro. Jakarta: Tiara Wacana.
Suyono dan Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran; Teori dan Konsep Dasar. Jakarta: Rosdakarya.
Warsono dan Hariyanto. (2013). Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: Rosdakarya.
Eggen, P. & Kouchak, D. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Jakarta: PT indeks.
Shoimin. A. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Setyosari, P. (2010). Metode Penelitian Pendidikan dan pengembangan. Jakarta: kencana
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.
Simarmata, R. & Djulia, E. (2017). Perbandingan Model Pembelajaran POE (Predict-Observe Explain) Dengan STAD (Student Team-Achicvment - Division) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Topik Sistem Peredaran Darah Manusia Di Kelas XI Sma Negeri 2 Balige T.A 2017/2018. Jurnal Pendidikan Biologi, 1(1): 1-9.
Rifzal, I, L. Akmam. & Nurhayati. (2015). Pengaruh Penggunaan Lks Berbasis Poe Dalam Pembelajaran Ipa Terhadap Kompetensi Siswa Kelas Vii Smpn 5 Padang. Pillar Of Physics Education, 6(1): 33-40.
Rusman. (2012). Model Pembelajaran. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Setiogohadi. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII.2 SMP Negeri 24 Palembang. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 1(1): 12-21.
Slavin, R. E. (2008). Cooperative Learning: Teori Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Author Biographies
M Januardi Rahmatullah, 1Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Mataram
I Putu Artayasa, Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Mataram
Ahmad Raksun, Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Mataram
License
The following terms apply to authors who publish in this journal:
1. Authors retain copyright and grant the journal first publication rights, with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License 4.0 International License (CC-BY License) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and first publication in this journal.
2. Authors may enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), acknowledging its initial publication in this journal.
3. Before and during the submission process, authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as this can lead to productive exchanges as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
