The Influence of the Guided Inquiry Learning Model on Students Ecoliteracy Attitudes on Waste Recycling Materials
DOI:
10.29303/jpm.v19i1.6261Published:
2024-01-15Downloads
Abstract
Ecoliteracy is the concept of a comprehensive understanding of ecosystems and their environment. The low ecological intelligence or ecoliteracy of students is the background of this study. This study aims to test whether the guided inquiry learning model affects students' ecoliteracy attitudes and how students' ecoliteracy attitudes through guided inquiry learning models on waste recycling materials. The research method used is an experiment with a quantitative approach. The population in this study was the entire class X MIPA SMA Negeri 1 Stabat, which amounted to 216 students. The sample used was random sampling, namely class X MIPA-1 students as an experimental class and class X MIPA-3 as a control class with 72 students. The research only focuses on attitudinal aspects of ecoliteracy competence. Research data were collected through the distribution of questionnaire sheets and observations. The results showed that the average ecoliteracy attitude of students taught using the guided inquiry learning model reached 87.2% in the good category. Meanwhile, the average ecoliteracy attitude of students taught with conventional learning models is 62.7% with sufficient categories. Hypothesis testing is done manually. Experimental class students have a higher percentage of ecoliteracy than control class students. Guided inquiry learning in waste recycling materials is more efficiently used to determine the improvement of students' ecoliteracy attitudes.
Keywords:
Guided Inquiry Learning Model; Student Ecoliteracy Attitude; Waste Recycling MaterialReferences
Omeri, N. (2015). Pentingnya pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 9(3).
Pandikar, E. (2020). Pembelajaran IPS meningkatkan kemampuan ekoliterasi peserta didik. Sandhyakala Jurnal Pendidikan Sejarah, Sosial dan Budaya, 1(2), 71-82.
Doherty, TJ (2009). Kecerdasan Ekologis: Bagaimana Mengetahui Dampak Tersembunyi dari Apa yang Kita Beli Dapat Mengubah Segalanya oleh Daniel Goleman. Ekopsikologi, 1 (2), 100-103.
Maulana, M. A., Kanzunnudin, M., & Masfuah, S. (2021). Analisis ekoliterasi siswa pada sekolah adiwiyata di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2601-2610.
Supriatna, N., & Sapriya, S. (2018). Pengenalan Eco-literacy melalui Media Pembelajaran dari Sampah di Sekolah Dasar. Al-Mudarris: Journal of Education, 1(2), 76-87.
Muhaimin, M. (2015). Membangun Kecerdasan Ekologis. Model Pendidikan untuk Meningkatkan Kompetensi Ekologis. Bandung: Alfabeta.
Keraf, A. S. (2014). Filsafat Lingkungan Hidup: Alam Sebagai Sebuah Sistem Kehidupan Bersama Fritjof Capra. PT Kanisius.
Rondli, W. S., & Khoirinnida, Y. (2013). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Ecoliteracy: Upaya Rekonstruksi Kewarganegaraan Ekologis. In Prosiding Seminar Nasional (Vol. 15, pp. 114-122).
Putri, S.S, Japar, M., & Bagaskorowati, R. (2018). Peningkatan ekoliterasi Dalam Memanfaatkan Sampah Dengan Menggunakan Model Proyek berdasarkan Sedang belajar Di dalam Sedang belajar Aku p. prosesi Seminar Dan diskusi Pendidikan…, 38–42.
Prastiwi, L., Sigit, DV, & Ristanto, RH (2019). Literasi ekologi, kesadaran lingkungan, kemampuan akademik dan keterampilan pemecahan masalah lingkungan hidup di sekolah Adiwiyata. Jurnal Sains dan Pendidikan Indonesia , 3 (2), 82-92.
Supriatna, E. (2017). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Sitorus, L., & Lasso, A. H. (2021). Pendidikan karakter peduli lingkungan melalui pembiasaan dan pembudayaan di Sekolah Menengah Pertama. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2206-2216.
Djazilan, S., Nafiah, N., & Hartatik, S. (2021). Implementasi pendidikan karakter integritas sub nilai kejujuran melalui program kantin kejujuran di sekolah dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3565-3578.
Bahri Djamarah, S., & Belajar, P. (2005). Guru dan Peserta didik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka.
Pratiwi, D. P., & Muharam, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Ecoliteracy Siswa Sekolah Dasar. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 9(1).
Wulandari, F. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Pedagogi : Jurnal Pendidikan , 5 (2), 267-278.
Karlina, F., Degeng, INS, & Amirudin, A. (2017). Ecoliteracy siswa SD dalam kegiatan pengelolaan sampah melalui investigasi kelompok berbasis outdoor study. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 2 (7), 991-1002.
Setiawan, H., & Afriani, R. (2019). Taraf Ekoliterasi Mahasiswa Pendidikan Biologi Fkip Universitas Kapuas Sintang. Edumedia: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 3(1).
Laela, Q. Pengaruh Kecerdasan Ekologis dan Kecerdasan Naturalis terhadap Sikap Peduli Lingkungan (Studi Deskriptif pada 6 SMA Negeri di Kota Tangerang Selatan) (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).
Ria Kurniasari. (2019). Peningkatan Ecoliteracy Siswa Melalui Kegiatan 3R (Reduce, Reuse, Recycle) Dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Tunas Bangsa , 6(1), 129-138.
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
Widana, I. W., & Muliani, N. P. L. (2020). Uji persyaratan analisis.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian pendidikan matematika. Bandung: PT Refika Aditama, 2(3).
Sugiyono, D. (2019). Statistika untuk Penelitian (Cetakan ke-30). Bandung: Cv Alfabeta.
Bruyere, BL (2008). Pengaruh pendidikan lingkungan terhadap literasi ekologi mahasiswa tahun pertama. Jurnal Pendidikan Sumber Daya Alam dan Ilmu Hayati , 37 (1), 20-26.
Nugraha, R. G. (2015). Meningkatkan ecoliteracy siswa SD melalui metode field-trip kegiatan ekonomi pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial. Mimbar Sekolah Dasar, 2(1), 60-72.
Hartono, R. (2020). Evaluating sustainable education using eco-literacy. Habitat, 31(2), 78-85.
Nugroho, LA, Prayitno, BA, & Karyanto, P. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Ekologi Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas. Jurnal Konseling Dan Pendidikan , 6 (1), 1-1.
Nurdyansyah, N., & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi model pembelajaran sesuai kurikulum 2013.
License
Copyright (c) 2024 Zill Sekar Gading Fawwaz Sentosa, Marjanah, Setyoko
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The following terms apply to authors who publish in this journal:
1. Authors retain copyright and grant the journal first publication rights, with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License 4.0 International License (CC-BY License) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and first publication in this journal.
2. Authors may enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), acknowledging its initial publication in this journal.
3. Before and during the submission process, authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as this can lead to productive exchanges as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Downloads
How to Cite
