Sekolah Ramah Emosi: Pendampingan Siswa dalam Mengontrol Emosi melalui Bimbingan Kelompok
DOI:
10.29303/jppm.v9i1.10401Published:
2026-02-06Downloads
Abstract
Kecenderungan siswa mengalami ledakan emosi, seperti mudah marah, frustasi, dan perilaku agresif di lingkungan sekolah menjadi masalah psikososial yang perlu mendapat perhatian serius. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk membantu siswa mengontrol emosi secara positif melalui layanan bimbingan kelompok dalam mewujudkan sekolah yang ramah emosi. Metode yang digunakan meliputi tahap asesmen kebutuhan, pelaksanaan layanan bimbingan kelompok, serta evaluasi perkembangan pengendalian emosi siswa. Kegiatan dilakukan pada siswa SMP Swasta Silinda yang memiliki kecenderungan emosi negatif berdasarkan hasil observasi dan wawancara guru BK. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kemampuan siswa dalam mengenali emosi diri, mengelola kemarahan, serta berkomunikasi asertif dalam kelompok. Program ini juga menumbuhkan iklim sekolah yang lebih empatik dan suportif. Pengabdian ini merekomendasikan agar sekolah mengintegrasikan program bimbingan kelompok berbasis regulasi emosi ke dalam kegiatan bimbingan rutin.
Keywords:
pengendalian emosi bimbingan kelompok sekolah ramah emosi regulasi emosiReferences
Anggraini, Ade Anggraini, dan Ade Chita Putri Harahap. 2023. “Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Playing Untuk Meningkatkan Regulasi Emosi Siswa.” Ghaidan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam dan Kemasyarakatan 7(2).
Enny Fitriani. 2019. “Peranan Layanan Bimbingan Kelompok Dalam Mengendalikan Emosi Dan Etika Komunikasi Siswa Smp Swasta Silinda.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Terpadu (Jppt) 1(2).
Hasmarlin, Hanum, dan Hirmaningsih Hirmaningsih. 2019a. “REGULASI EMOSI PADA REMAJA LAKI-LAKI DAN PEREMPUAN.” Marwah: Jurnal Perempuan, Agama dan Jender 18(1).
———. 2019b. “Self-Compassion Dan Regulasi Emosi Pada Remaja.” Jurnal Psikologi 15(2).
Hilmy, Nur Afifah, Muya Barida, dan Niken Susilowati. 2022. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Regulasi Emosi Siswa Melalui Konseling Kelompok Dengan Teknik Coping Di SMK Sakti Gemolong.” Jurnal Pendidikan dan Konseling 4(4).
Hurlock, Elizabeth B. 2011. “Psikologi Perkembangan : Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan Edisi Kelima.” Jakarta : Erlangga (Edisi 5).
Mulyana, Olievia Prabandini et al. 2020. “Perbedaan Regulasi Emosi Ditinjau Dari Jenis Kelamin Mahasiswa Pada Pandemi Covid-19.” PSISULA: Prosiding Berkala Psikologi 2(November).
Nadhiroh, Yahdinil Firda. 2015. “Pengendalian Emosi (Kajian Religio-Psikologis Tentang Psikologi Manusia).” Jurnal Saintifika Islamica.
Paula, Kogoya Martha, dan Jannah Miftakhul. 2021. “Pengaruh Regulasi Emosi Terhadap Prakrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Di Masa Pandemi Covid-19.” Jurnal Penelitian Psikologi 8(9).
Prayitno, Afdal, Ifdil, dan Kon Ardi, Zardian, M.Pd. 2017. Ghalia Indonesia Layanan Bimbingan Kelompok Dan Konseling Kelompok.
Rahman, Abd. 2021. “UPAYA MENINGKATKAN HUBUNGAN SOSIAL ANTAR TEMAN SEBAYA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS VII B SMPN 1 BANYUGLUGUR KABUPATEN SITUBONDO TAHUN AJARAN 2018/2019.” Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS 9(1).
Saksabellla, Dirakha, and Gusman Lesmana. 2025. “Penerapan Teknik Psikoedukatif Dalam Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Keterampilan Regulasi Emosional Siswa SMA.” Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan 6(2).
Sturoiya, Lenas. 2017. “Begitu Pentinya Dalam Mengontrol Emosi.” Kompasiana. https://www.kompasiana.com/putri-wulan/589d4a5f917a61f704fb27e2/begitu-pentingnya-dalam-mengontrol-emosi.
Visabilillah, R Azzahra, and Denok Setiawati. 2025. “Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama Untuk Meningkatkan Regulasi Emosi Siswa SMA Di Surabaya.” Seminar Nasional Pendidikan 3.
License
Copyright (c) 2026 Enny Fitriani, Ihsan Fadhilah, Risnawaty Risnawaty, Annim Hasibuan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
