Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru dalam Mendesain Instrumen Penilaian Berbasis Proyek
DOI:
10.29303/jppm.v9i1.10552Published:
2026-01-30Downloads
Abstract
Paradigma pembelajaran abad 21 menekankan pada pengembangan kompetensi peserta didik secara holistik melalui pendekatan berbasis proyek. Untuk mengukur hasil pembelajaran berbasis proyek tugas guru adalah mendesain instrument penilaian yang berbasis proyek sebagai salah satu wujud kompetensi pedagogik. Tujuan dari kegiatan pengabdian pada masyarakat ini adalah: mengembangkan kompetensi pedagogik guru dalam mendesain instrument penilaian berbasis proyek dan meningkatkan pelayanan guru dalam pelaksanaan pembelajaran melalui implementasi desain instrument penilaian berbasis projek. Metode dan bentuk kegiatan adalah pelatihan dan pendampingan. Pelaksanaan kegiatan ini terdiri dari 5 tahapan yaitu sosialisasi, pelatihan, penerapan, evaluasi, serta keberlanjutan program. Mitra kegiatan ini adalah guru SMPN 1 Kabupaten Ogan Ilir. Tahapan sosialisasi berisi kegiatan mendiskusikan masalah yang diangkat dalam kegiatan pengabdian. Tahapan pelatihan berisi kegiatan pemaparan materi, simulasi, observasi dan evaluasi. Tahap penerapan terdiri kegiatan pendampingan implementasi, observasi, diskusi. Tahap evaluasi berupa evaluasi kegiatan. Tahap keberlanjutan program berisi monitoring keberlanjutan program. Hasil kegiatan menyimpulkan bahwa kegiatan pengabdian ini telah berhasil meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam mendesain instrument penilaian berbasis proyek. Kegiatan ini telah memunculkan budaya baru, kepedulian, dan paradigma positif guru dalam mendesain instrument penilaian yang fokus pada proses tidak hanya hasil serta memfasilitasi terjadinya kolaborasi peserta didik dalam pemecahan masalah dan berfikir kritis.
Keywords:
kompetensi pedagogik instrumen penilaian berbasis proyekReferences
Diana N, Yohannes, Sukma Y. 2021. The effectiveness of implementing project based learning (PjBL) model in STEM education: A literature review. J Phys Conf Ser. 2021;1882:012146. doi:10.1088/1742 6596/1882/1/012146 jurnal.untan.ac.id+2ejournal2.undip.ac.id+2ejournal.bumipublikasinusantara.id+2iopscience.iop.org+1iopscience.iop.org+1
Guo P, Saab N, Post LS, Admiraal W. 2020 A review of project based learning in higher education: Student outcomes and measures. Int J Educ Res.;102:101586.doi:10.1016/j.ijer.2020.101586sciencedirect.com+1researchgate.net+1
Hake, Richard R, 1999. Analiyzing Change Gain Scorres. American Educational Research Association (AERA). Measurement and Research Mthodology
Nurhidayah IJ, Wibowo FC, Astra IM. 2019. Project Based Learning (PjBL) learning model in science learning: literature review. J Phys Conf Ser.;2019:012043. doi:10.1088/1742 6596/2019/1/012043 iopscience.iop.org
Retnaningsih R, Ridlo S, Nugrahaningsih WH. 2019. The effectiveness of project based learning model and assessment of learning outcomes against portfolio. J Innov Sci Educ.;8(2):153–162. doi:10.15294/jise.v0i0.27851 journal.horizonedukasipublisher.com+2journal.unnes.ac.id+2ejournal.bbg.ac.id+2
Pratiwi DT, Zahratunnisa F, Rahmawan S. 2025 . The impact of project based learning (PjBL) on students’ motivation and learning outcomes: A literature review.ASEANJSciEduc.;6(1):2331.ejournal2.undip.ac.id+2ejournal.bumipublikasinusantara.id+2iopscience.iop.org+2
License
Copyright (c) 2026 Alfiandra Dahler, Sani Safitri, Helen Susanti, Taofik Kurohman, Sri Safrina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
