Pelatihan dan Implementasi Game Edukasi dalam Pembelajaran Berbasis Proyek bagi Guru di NTB
DOI:
https://doi.org/10.29303/jppm.v8i4.10784Keywords:
Pelatihan, Game Edukasi, Project-Based Learning, Media Pembelajaran, Teknologi PendidikanAbstract
Perkembangan teknologi digital dan tuntutan keterampilan abad ke-21 menuntut guru untuk mampu merancang pembelajaran inovatif, interaktif, dan kontekstual. Namun, banyak guru khususnya di Nusa Tenggara Barat (NTB) masih menghadapi keterbatasan dalam mengembangkan media pembelajaran digital dan menerapkan model pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan peserta didik. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan memberdayakan guru melalui pelatihan dan implementasi game edukasi berbasis proyek bagi guru di NTB. Kegiatan ini dimulai dengan koordinasi dan persiapan bersama (Balai Guru dan Tenaga Kependidikan) BGTK NTB yang berperan sebagai mitra dalam kegiatan ini. Sesi materi dilakukan secara daring dengan melibatkan 232 orang yang mewakili setiap kabupaten/kota dari berbagai jenjang pendidikan se-NTB. Tahapan kegiatan meliputi pemaparan konsep PjBL, integrasi game edukasi dalam pembelajaran, pengembangan bahan ajar sains digital berbasis kearifan lokal, sesi tanya jawab, dan penutup. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam merancang pengalaman belajar berbasis proyek, memanfaatkan game edukasi sebagai media interaktif, serta mengintegrasikan unsur budaya lokal dalam pembelajaran digital. Secara keseluruhan, program ini memperkuat kompetensi pedagogik dan teknologi guru NTB serta memberikan kontribusi nyata terhadap transformasi pembelajaran modern yang mendorong kreativitas, kolaborasi, dan pembelajaran kontekstual. Kegiatan berikutnya akan fokus pada pelaksanaan workshop dan pendampingan serta pengujian bukti empiris dampak kegiatan dalam pembelajaran oleh guru di kelas.
References
Dinas Pendidikan NTB. (2022). Laporan Tahunan Pendidikan Provinsi NTB Tahun 2022. Mataram: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan NTB.
Dini, N. A. I., & Rini, E. F. S. (2024). Integration of local potential in science learning to improve 21st-century skills. IJCER (International Journal of Chemistry Education Research), 156-165. https://doi.org/10.20885/ijcer.vol8.iss2.art9
Fitrianto, I., & Farisi, M. (2025). Integrating Local Wisdom into 21st Century Skills: A Contextual Framework for Culturally Relevant Pedagogy in Rural Classrooms. International Journal of Post Axial: Futuristic Teaching and Learning, 109-121. https://doi.org/10.59944/postaxial.v3i2.444
Franco, S. M. A., Jiménez, K. M. M., & Lino, O. V. D. (2023). Innovative strategies to strengthen training training of future teachers. Espirales Revista Multidisciplinaria de investigación, 7(44). https://doi.org/10.31876/er.v6i44.834
Gunawan, G., Harjono, A., & Sahidu, H. (2019). Pelatihan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Inovatif Bagi Guru Madrasah di Kota Mataram. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 275-282.
Gunawan, G., Kosim, K., Harjono, A., Nisrina, N., Hikmawati, H., Herayanti, L., Rahmatullah, R., Zainuri, B. N. S., & Qothrunnada, Q. (2025). Peningkatan Kompetensi Calon Guru dalam Pengembangan dan Implementasi Project-Based E-Modul dan Games: Studi Kasus Workshop Model PEGAS. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 8(3), 501-510. https://doi.org/10.29303/jppm.v8i3.10468
Gunawan, G., Kosim, K., Zuhdi, M., Taufik, M., & Rahayu, S. (2025). Pemberdayaan Karir Guru di Kecamatan Alas, Sumbawa: Strategi Peningkatan Kompetensi dan Peluang Profesional. Indonesian Journal of Education and Community Services, 5(1), 59-66.
Gunawan, K., Nisrina, N., Busyairi, A., Harjono, A., & Herayanti, L. (2025). Fostering Creative Thinking in Pre-Service Physics Teachers: A Project-Based Learning Model with E-Modules. Educational Process: International Journal. https://doi.org/10.22521/edupij.2025.19.532
Hikmawati, H., Suastra, I. W., Suma, K., Sudiatmika, A. I. A. R., & Rohani, R. (2021). The Effect of Problem-Based Learning Integrated Local Wisdom on Student Hots and Scientific Attitude. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(SpecialIssue), 233-239. https://doi.org/10.29303/jppipa.v7iSpecialIssue.1118
Huang, W., Li, X., & Shang, J. (2023). Gamified project-based learning: A systematic review of the research landscape. Sustainability, 15(2), 940. https://doi.org/10.3390/su15020940
Ishak, S. A., Din, R., Othman, N., Gabarre, S., & Hasran, U. A. (2022). Rethinking the ideology of using digital games to increase individual interest in STEM. Sustainability, 14(8), 4519. https://doi.org/10.3390/su14084519
Jufri, A. W., Ramdani, A., Gunawan, G., Bachtiar, I., & Wildan, W. (2018). Peningkatan Kompetensi Guru IPA Kota Mataram dalam Memfasilitasi Penguasaan Keterampilan Abad Ke 21 Siswa SMP. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 1(1), 1-6.
Kemendikbudristek. (2021). Kebijakan Merdeka Belajar dan Penerapan Model Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Liu, H. H., Wang, Q., Su, Y. S., & Zhou, L. (2019). Effects of project-based learning on teachers’ information teaching sustainability and ability. Sustainability, 11(20), 5795. https://doi.org/10.3390/su11205795
Manggala, M. A., Nyanasuryanadi, P., Suherman, H. (2024). Inovatif Pembelajaran Menggunakan E-Modul. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 3 (1), 550-557. https://doi.org/10.57235/jetish.v3i1.1983
Mardiana, E., Kusuma, Z. N. A. W., & Iskandar, S. (2024). Karakteristik dan Peran Guru sebagai Fasilitator Pembelajaran Abad 21 di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 247-256.
Prasetya, N. I., & Syidada, S. (2025). Integrasi Serious Games dalam Pengembangan Platform Pembelajaran Pemrograman. Decode: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 5(1), 12-26. https://doi.org/10.51454/decode.v5i1.864
Prensky, M. (2001). Digital Game-Based Learning. New York: McGraw-Hill.
Rahmadhea, S. (2024). Pemanfaatan game edukasi untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa dalam pembelajaran sains. JSE: Journal Sains and Education, 2(02), 33-39.
Santos, S. A., Trevisan, L. N., Veloso, E. F. R., & Treff, M. A. (2021). Gamification in training and development processes: perception on effectiveness and results. Revista de Gestão, 28(2), 133-146. https://doi.org/10.1108/REGE-12-2019-0132
Silitubun, E., Costa, B., & Nizam, Z. (2024). The role of project-based learning in developing 21st century skills. International Journal of Educational Narratives, 2(6), 525-534. https://doi.org/10.70177/ijen.v2i6.1689
Zainuri, B. N. S., Gunawan, G., & Kosim, K. (2024). Local wisdom integration in problem-based learning e-modules: impact on science literacy and science process skills. Indonesian Journal of STEM Education, 6(1), 1-8.
Zainuri, B. N. S., Gunawan, G., & Kosim, K. (2025). Pengenalan E-Modul Berbasis PBL Terintegrasi Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Literasi dan Keterampilan Proses Siswa di SMPN 15 Mataram. Indonesian Journal of Education and Community Services, 5(1), 48-53.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Gunawan Gunawan, Kosim Kosim, Hikmawati Hikmawati, Nina Nisrina, Baiq Nabila Saufika Zainuri, Qothrunnada Qothrunnada, Irman Muliadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
