Peningkatan Kompetensi Guru SMP di Indralaya Melalui Pelatihan Media Simulasi Elektronika Berbasis Tinkercad
DOI:
https://doi.org/10.29303/jppm.v9i1.10926Keywords:
TinkerCad, Simulasi Elektronika, Pelatihan Guru, Pembelajaran IPAAbstract
Tujuan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru dalam pemahaman konsep elektronika dasar serta penggunaan media simulasi TinkerCad dalam pembelajaran IPA SMP di Indralaya. Metode pelaksanaan termasuk sosialisasi, pelatihan teori, kelas praktik simulasi rangkaian, pendampingan proyek sederhana, dan evaluasi melalui pretest dan posttest menggunakan instrumen pilihan ganda dengan 20 soal. Hasil menunjukkan peningkatan dari rata-rata pretest sebesar 37,5 menjadi 83,6 pada posttest. Pelatihan ini terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman guru karena nilai N-Gain rata-rata sebesar 0,71 termasuk kategori tinggi menurut Hake. Pelatihan ini disarankan untuk diterapkan secara berkelanjutan sebagai alternatif praktikum di sekolah karena peningkatan ini menunjukkan bahwa penggunaan TinkerCad dapat membantu guru mempelajari rangkaian listrik secara visual dan interaktif dan meningkatkan literasi teknologi dalam pembelajaran IPA.
References
Baptista, M., & Martins, I. (2023). Effect of a STEM approach on students’ cognitive structures about electrical circuits. International Journal of STEM Education, 10(1).
Christman, E., Miller, P., & Stewart, J. (2024). Beyond normalized gain: Improved comparison of physics educational outcomes. Physical Review Physics Education Research, 20(1).
de Jong, T., Linn, M. C., & Zacharia, Z. C. (2013). Physical and Virtual Laboratories in Science and Engineering Education. Science, 340(6130), 305–308.
Dexkanalievich, I. E., Abdulaevna, I. G., & Muxtorjonovna, Z. O. (2025). The Advantages Of Using Digital Technology Tools In Teaching Digital Circuitry . Journal of Applied Science and Soial Science, 15.
Faisal, M., Ramdhani, L., Hardyanti, dan, & Harapan Bima, S. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Animasi Terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa. JPK: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 01(04).
Hake, R. (1999). R.(1999). Analyzing Change/Gain Scores. AREA-D American Education Research Association’s Devision. D. Measurement and Reasearch Methodology, 1(4), 48–56.
Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education (Vol. 9, Issue 1).
Nabila, S., Sulastri, S., Winarni, S., Zulfadli, Z., Khaldun, I., & Mohtar, L. E. (2024). Challenges and Alternative Solutions for Implementing Chemistry Practicums in Public High Schools. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 9(2), 136–148.
Nooritasari, D. D., Rahmadiyah, M., & Kusairi, S. (2019). The Comparison of Conceptual Understanding Between Secondary School Students and Pre-Service Physics Teacher in Direct Current Electric Circuit. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 15(2), 80–86.
Nurhidayah, A., Quratul Ain, S., Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, P., Keguruan dan Ilmu Pendidikan, F., Islam Riau, U., Pekanbaru, K., Riau, P., Kunci, K., Berbasis Proyek, P., & Belajar, M. (2025). HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SDN 146 Pekanbaru. Aprila Nurhidayah & Siti Quratul Ain-Universitas Islam Riau, 2(1).
Prince, M. (2004). Does Active Learning Work? A Review of the Research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223–231.
Qurin, M. T., Diah Wijayanti, K., Fathori, A. R., Sukma, H. F., Setiawan, H., Haris Pratama, K., Putri, K. R., Puspita, L., Yolandia, M., Hikmah, N., & Khoiriyah, M. (2024). Pelatihan Coding Berbasis Project Based Learning (PjBL) Menggunakan Platform Scratch untuk Sekolah Dasar. In Society: Jurnal Pengabdian Masyarakat (Vol. 3, Issue 5).
Said, S., & Herman, N. M. (2022). Efektivitas Simulasi Pola LED Menggunakan Tinkercad: Media Pembelajaran Inovatif pada Elektronika Dasar. Jurnal Pendidikan Fisika UNDIKSHA, 12(1).
Sakdiah, H., Unaida, R., & Akbar, A. (2024). Analysis of Teacher Pedagogical Competencies Using Digital Technology in Learning. Journal of Educational Analytics, 3(4), 571–580.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rini Khoirunnisa, Murniati, Kistiono, Iful Amri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
