Penguatan Kapasitas Inovatif Guru IPA melalui Pemanfaatan Koding dan Kecerdasan Artifisial Terintegrasi dengan Pembelajaran Mendalam dalam Ekosistem Pendidikan Berkelanjutan
DOI:
10.29303/jppm.v9i2.10936Published:
2026-05-07Downloads
Abstract
Perkembangan teknologi kecerdasan artifisial (KA) menuntut guru IPA untuk memiliki kemampuan inovatif dalam merancang pembelajaran yang adaptif terhadap perkembangan digital, termasuk penguasaan Koding dan pemanfaatan pembelajaran mendalam (deep learning). Namun, variasi kompetensi awal guru dan keterbatasan infrastruktur sekolah masih menjadi kendala dalam mengintegrasikan teknologi tersebut ke dalam praktik pembelajaran. Program pengabdian ini dirancang untuk meningkatkan kapasitas inovatif guru IPA melalui pelatihan Koding dan KA, pembuatan model KA sederhana berbasis Pembelajaran Mendalam menggunakan Teachable Machine, integrasi model ke dalam PictoBlox, serta pengembangan media digital kreatif melalui Canva AI. Pelatihan dilaksanakan dengan pendekatan praktik langsung dan pendampingan intensif. Data kualitatif dikumpulkan melalui observasi, refleksi peserta, dan analisis produk digital, kemudian dianalisis secara tematik berdasarkan aspek pelaksanaan, partisipasi, peningkatan keterampilan, dampak, dan kendala. Hasil menunjukkan peningkatan kemampuan guru dalam memahami konsep Koding dan KA, mengaplikasikan alur kerja KA berbasis pembelajaran mendalam, serta mengembangkan proyek interaktif dan media pembelajaran digital. Pelatihan ini juga mendorong kapasitas inovatif guru, terlihat dari kemampuan mereka merancang materi ajar berbasis KA yang lebih variatif dan kontekstual. Kendala seperti perbedaan perangkat, literasi digital awal, dan infrastruktur terbatas dapat diatasi melalui pendampingan bertahap dan penyesuaian materi. Secara keseluruhan, program Pelatihan Koding dan KA efektif memperkuat kompetensi inovatif guru IPA dalam mengintegrasikan Koding, KA, dan pembelajaran mendalam ke dalam praktik pedagogis.
Keywords:
Guru IPA Kapasitas Inovatif Kecerdasan Artifisial Koding Pembelajaran MendalamReferences
Ahmed, S., & Rodrigues, P. (2023). Barriers to artificial intelligence integration in K–12 education: A focus on infrastructure and teacher preparedness. Computers & Education: Artificial Intelligence, 4, 100144.
Chen, L., & Wang, J. (2023). Enhancing teacher digital competence through block-based artificial intelligence tools: A project-based training approach. Journal of Educational Computing Research, 61(4), 785–804.
Firmansyah, A., & Lestari, D. (2023). Penerapan block-based programming untuk meningkatkan kompetensi TPACK guru sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Sains dan Informatika, 7(1), 45–57.
Hidayat, R. (2023). Literasi digital dalam pengembangan media pembelajaran guru berbasis kecerdasan artifisial. Jurnal Cendekia Pendidikan Digital, 7(2), 112–123.
Lestari, R., Anggraini, S., & Putra, R. (2023). AI-based tools in classroom innovation: A review of emerging practices in Indonesian schools. Indonesian Journal of Instructional Media, 4(1), 22–34.
Martins, L., & Pereira, C. (2022). Enhancing teachers’ digital self-efficacy through hands-on AI training programs. Computers & Education: Artificial Intelligence, 2, 100076.
Putra, A., & Widodo, S. (2022). Digital infrastructure gaps and their impact on technology-enhanced learning implementation. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 10(3), 167–178.
Pratama, A. R., & Shukuri, M. (2021). Enhancing computational thinking through block-based programming for teachers. Journal of Digital Learning, 8(2), 45–58.
Pratama, Y., & Akbar, N. (2023). Koding dan AI di sekolah: Kajian literatur kesiapan kurikulum dan pembelajaran SD–SMP. Jurnal Strategi Pembelajaran, 5(1), 45–58.
Rahardjo, W., Pratiwi, S., & Nugroho, A. (2022). Digital infrastructure readiness and its impact on AI-based learning implementation in secondary schools. Indonesian Journal of ICT Education, 6(2), 101–115.
Ramadhani, S., & Yusuf, M. (2024). Kesiapan institusional sekolah dalam implementasi kecerdasan buatan (AI) pada pembelajaran IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan Digital, 5(1), 28–39.
Sari, N., & Yuliani, R. (2022). Pengembangan literasi digital guru melalui pembelajaran berbasis block coding pada era industri 4.0. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran, 14(2), 112–123.
Tasneem, S., Kumar, S., & Bhavani, R. R. (2022). Integrating AI tools like Teachable Machine for project-based learning in K–12 classrooms. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 17(5), 45–58.
License
Copyright (c) 2026 Didi Jaya Santri, Kodri Madang, Rahmi Susanti, Elvira Destiansari, Sakina Rizqiani, Farah Annisa Nurbani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
