Inovasi Pembelajaran Menulis Kreatif: Implementasi E-Module Berbantuan Quillbot dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Di SMP N 1 Indralaya Utara
DOI:
10.29303/jppm.v9i2.10952Published:
2026-05-07Downloads
Abstract
Program pengabdian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan menulis kreatif serta pemanfaatan teknologi pembelajaran berbasis budaya lokal di SMP Negeri 1 Indralaya Utara. Kemampuan menulis kreatif merupakan kompetensi penting bagi peserta didik, namun pengembangannya masih terkendala oleh keterbatasan bahan ajar digital yang bermuatan budaya lokal dan rendahnya pemanfaatan teknologi. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dan peserta didik dalam mengembangkan e-module menulis kreatif dengan memanfaatkan QuillBot dan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Metode pelaksanaan meliputi tiga tahap, yaitu: (1) Workshop selama dua hari tentang perancangan e-module interaktif berbasis CRT serta pelatihan penggunaan QuillBot dan Canva sebagai teknologi pendukung penulisan kreatif; (2) Praktik mandiri, guru dan peserta didik menyusun e-module secara kolaboratif dengan pendampingan tim pelaksana; dan (3) Evaluasi, berupa uji coba e-module, survei, serta diskusi kelompok terarah untuk menilai efektivitas kegiatan. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan kemampuan guru dalam pengembangan bahan ajar digital, peningkatan kemampuan menulis kreatif peserta didik, berupa produk kreatif berbasis budaya lokal (puisi, cerpen dan pantun). Selain itu, telah dihasilkan prototipe e-module digital, video tutorial, dan publikasi artikel ilmiah sebagai luaran keberlanjutan program. Rekomendasi dari kegiatan ini adalah perlunya pendampingan lanjutan untuk penyempurnaan e-module serta implementasi lebih luas di seluruh mata pelajaran guna mendukung transformasi digital dan penguatan nilai budaya lokal di sekolah.
Keywords:
Culturally Responsive Teaching e-module literasi digital menulis kreatif QuillBotReferences
Anderson, J., et al. (2023). E-module development: Best practices. Jurnal Digital Learning, 15(2), 112–130.
Anderson, J., et al. (2023). Creative writing pedagogy in digital era. Journal of Writing Research, 15(2), 201–220.
Canva. (2021). Canva for education: Teacher’s guide. Canva Pty Ltd.
Canva Education. (2025). Canva for teachers: Advanced design techniques. Canva Pty Ltd.
Dinas Pendidikan Ogan Ilir. (2023). Profil pendidikan Kabupaten Ogan Ilir 2023. Disdik OI.
Ernalida, E., Hani, A., Soni, M., & Fiftinova, F. (2024). Analisis kebutuhan mahasiswa, guru pamong, dan dosen terhadap e-modul ajar mata kuliah PPL PPG berbasis pendekatan culturally responsive teaching. Logat, 11(2), 179–194.
Ernalida, E., Izzah, S. I., Khalidatun, N., & Novritika. (2024). Pelatihan pengembangan LKPD digital berbasis kearifan lokal dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) bagi guru-guru bahasa Indonesia SMP. JSCE, 3(2), 52–60.
Ernalida, E., Oktarina, S., & Ansori, A. (2023). Mobile learning based- creative writing in senior high school. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 6(2), 299–307.
Ernalida, E., Santi, O. (2024). Designing mobile learning media for enhancing creative writing skills. Al-Ishlah, 16(4), 5497–5506.
Ernalida, E., Sri Indrawati, H. A., Sholikhah, S., & Izzah. (2024). Weaving wisdom into word: E-modules for short story writing inspired by South Sumatra’s ReiLA. Journal of Research & Innovation in Language, 6(2), 143–159.
Gay, G. (2023). Culturally responsive teaching: Theory to practice (4th ed.). Teachers College Press.
Hani, A., & Rokhmaniyah. (2024). Implementasi CRT dalam literasi budaya berbasis AR. Jurnal Pendidikan Budaya, 8(1), 55–68.
Idayanti. (2024). Minimnya media pembelajaran digital dan dampaknya terhadap hasil belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(1), 44–58.
Kemendikbud. (2023). Pedoman pengembangan bahan ajar digital. Pusat Kurikulum.
Kemendikbudristek. (2024). Panduan menulis kreatif berbasis AI. Pusperka.
Kirkpatrick, D. L., & Kirkpatrick, J. D. (2016). Evaluating training programs: The four levels (3rd ed.). Berrett-Koehler.
Lee, S., et al. (2023). AI-powered writing assistants in education: A meta- analysis of QuillBot applications. Journal of Education Technology, 21(4), 567–582.
Mishra, P., et al. (2025). TPACK 2.0: AI integration in pedagogy. TechTrends, 69(1), 112–125.
Ningsih, R. (2022). Desain pembelajaran CRT untuk Generasi Z. Kencana.
Ningsih, R., et al. (2025). Digital CRT: Integrating local wisdom with EdTech. Journal of Culturally Responsive Pedagogy, 8(3), 45–62.
Oktarina, N., et al. (2024). Pantun-based creative writing in Indonesian schools. Language Creativity Education, 7(1), 88–105.
QuillBot Inc. (2022). AI writing assistance for education (White paper). QuillBot.
QuillBot Inc. (2024). Enhancing academic writing with AI paraphrasing tools (3rd ed.). QuillBot Publications.
Rahman, T., et al. (2024). Desain e-modul dengan Canva: 50 studi kasus. Remaja Rosdakarya.
Rita, I., Amrullah, A., Sofendi, S., Soni, M., Mulyadi, E., Ernalida, E., Sri, I., Sary, S., & Zahra, A. (2022). South Sumatra local culture-based teaching materials training for vocational school language teachers. English Franca, 6(1), 65–82.
Thompson, L. (2023). Visual storytelling with Canva: A classroom guide. Journal of Visual Literacy, 42(3), 334–351.
UNESCO. (2020). Guidelines for digital learning materials development. UNESCO Publishing.
UNESCO. (2024). AI and digital tools for creative learning. UNESCO Publishing.
UNSRI. (2023). Laporan analisis kebutuhan pembelajaran di Ogan Ilir. LPPM UNSRI.
Wulan. (2023). Implementasi e-module digital terintegrasi media pembelajaran pada SMPN 271 Jakarta: Studi efektivitas. Jurnal Pendidikan Teknologi, 8(1), 77–90.
Zhang, W., et al. (2023). AI in education: Meta-analysis of QuillBot applications. Computers & Education, 185, 104501.
Zhang, W., et al. (2025). Comparative analysis of QuillBot vs Grammarly in ESL writing. Computer Assisted Language Learning, 38(2), 145–160.
License
Copyright (c) 2026 Ernalida Ernalida, Mulyadi Eko Purnomo, Dadang Hikmah Purnama, Akhmad Rizqi Turama, M. Rizqy Al-Mubarok
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
