Pelatihan Pembuatan Video Animasi Berbantuan Artificial Intelligence untuk Guru SMP Negeri 1 Indralaya
DOI:
10.29303/jppm.v9i2.10955Published:
2026-05-03Downloads
Abstract
Pemanfaatan teknologi Artificial Intelligence (AI) dalam pembuatan media pembelajaran menjadi kebutuhan mendesak bagi guru agar mampu menghadirkan pembelajaran yang kreatif, menarik, dan relevan dengan tuntutan Kurikulum Merdeka. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru SMP Negeri 1 Indralaya dalam membuat video animasi pembelajaran berbantuan AI melalui pelatihan dan pendampingan terstruktur. Metode kegiatan meliputi sosialisasi, pelatihan teknis, workshop pembuatan video, pendampingan implementasi, serta evaluasi pre-test dan post-test. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan literasi digital guru dengan nilai N-gain sebesar 0,70 kategori sedang. Dari kegiatan ini, para guru menyatakan membuktikan bahwa integrasi AI membuat proses pembuatan media pembelajaran lebih efektif dan efisien dan meningkatkan kreativitas guru.
Keywords:
video animasi artificial intelligence literasi digitalReferences
Brookhart, S. M. (2022). How to Create and Use Rubrics for Formative Assessment. ASCD.
Fatimah, N., & Octaviani, D. (2023). Sejarah Pendidikan Indonesia Baru: Perkembangan Pembelajaran Sejarah Berbasis Artificial Intelligence (AI) 4.0. Jurnal Sejarah Indonesia, 6(2), 168–179.
Fauziyati, W. R. (2023). Dampak Penggunaan Artificial Intelligence (AI) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(2), 2180–2187.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand- student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal
Holmes, W., Bialik, M., Fadel, C., 2019, Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning, The Center for Curriculum Redesign, Boston, MA.
Hutson, J., Jeevanjee, T., Vander Graaf, V., Lively, J., Weber, J., Weir, G., Arnone, K., Carnes, G., Vosevich, K., Plate, D., Leary, M., & Edele, S., 2022, Artificial Intelligence and the Disruption of Higher Education: Strategies for Integrations Across Disciplines, Creative Education, vol. 13, no. 12.
Herppich, S., et al. (2022). Teachers’ assessment competence. Educational Research Review.
Maharani, D., Anggraeni, D., & Nofitri, R. (2024). Pemanfaatan Artificial intelligence dalam Pembuatan Presentasi bagi Guru-Guru Brainfor Islamic School Kisaran. Journal Of Indonesian Social Society (JISS), 2(1), 45–51.
Meltzer, D. E. (2002). The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains in physics: A possible “hidden variable” in diagnostic pretest scores. American Journal of Physics, 70(12), 1259–1268.
Mousa, M., 2025, AI-Supported Formative Assessments: Enhancing Student-Centered Learning and Teacher Perceptions, Journal of Pedagogy and Education Science, Vol. 4, No. 2, hal. 127–141, DOI: 10.56741/jpes.v4i02.857.
Liang, Y., & Lu, J., 2025, How School Support Influences the Content Creation of Pre-Service Teachers’ Instructional Design, Behavioral Sciences, Vol. 15, No. 5.
Patty, J., & Lekatompessy, J. (2024). Pelatihan Penggunaan Teknologi Artificial Intelligence (AI) Dalam Pembelajaran Bagi Para Guru SD Negeri Tiakur. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi Dan Perubahan, 4(3), 18–24.
Wang, S., Wang, F., Zhu, Z., Wang, J., Tran, T., & Du, Z., 2024, Artificial Intelligence in Education: A Systematic Literature Review, Expert Systems with Applications, Volume 252, Part A, 15 October 2024, 124167.
License
Copyright (c) 2026 Sardianto Markos Siahaan, Muhamad Yusup, Melly Ariska, Taufiq Taufiq, Wardah Amalia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
