Pelatihan dan Pendampingan Penyusunan Asesmen Diagnostik untuk Guru IPA MGMP Palembang
DOI:
10.29303/jppm.v9i2.10973Published:
2026-05-08Downloads
Abstract
Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru IPA dalam menyusun dan mengimplementasikan asesmen diagnostik kognitif dan nonkognitif sebagai landasan pembelajaran di era Kurikulum Merdeka. Partisipan kegiatan terdiri dari guru-guru yang tergabung dalam MGMP IPA Kecamatan Bukit Kecil Palembang. Model kegiatan yang digunakan adalah pelatihan dan pendampingan. Metode dan tahap pelaksanaan secara umum meliputi persiapan, pelaksanaan pelatihan, pendampingan dan evaluasi serta refleksi kegiatan. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pada pengetahuan dan keterampilan guru dalam merancang asesmen diagnostik. Berdasarkan umpan balik peserta bahwa lebih dari 80% peserta pelatihan menyatakan sangat setuju terhadap manfaat pelatihan dan pendampingan. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa kegiatan ini berhasil menjawab kebutuhan guru dalam menerapkan asesmen diagnostik sebagai dasar pembelajaran diferensiasi dan menunjukkan urgensi keberlanjutan program untuk memperkuat implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah.
Keywords:
pelatihan pendampingan asesmen diagnostik kognitif non kognitifReferences
Agus, K., Wijaya, D., Gede, A. A., & Paramartha, Y. (2023). Students’ Readiness toward English Learning Post Covid-19 Pandemic. Journal of Psychology and Instruction, 7(2), 85–93.
Juryatina, J., Haris, A., Uyun, N., & Ekahidayatullah, M. (2025). Evaluasi Praktik Asesmen Diagnostik IPA Untuk Mengidentifikasi Kesulitan Belajar Siswa Sekolah Dasar. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 4(3), 547–555.
Kemdikbud. (2020). Pedoman Penyelenggaraan Belajar dari Rumah. Jakarta, 28 Mei 2020, 8–9. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/05/kemendikbud-terbitkan-pedoman-penyelenggaraan-belajar-dari-rumah
Maison, M., Kurniawan, D. A., & Widowati, R. S. (2021). The Quality of Four-Tier Diagnostic Test Misconception Instrument for Parabolic Motion. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 54(2).
Muryati, S., Wicaksana, M. F., & Saptomo, S. W. (2025). Penguatan Kompetensi Asesmen Pembelajaran Bagi Guru Melalui Pelatihan Berbasis Praktik Kolaboratif. 6(1), 28–36.
Nazilah, A. S., & Ferdianto, F. (2024). Diagnostic Assessment in Differentiated Learning : Supporting Students ’ Needs for Enhanced Learning. Cirebon International Conference on Education and Economics ( Cicee ), 140–145.
Rizky Satria, P. A., Sekar, W. K., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Panduan Pengembangan P5. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, 2(1), 138.
Setyawarno, D., Widodo, E., Rosana, D., Pusporini, W., & Yogyakarta, N. (2025). Workshop Pengembangan Online. 9(2), 118–125.
Sujarti, M. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Menyusun Tes Hasil Belajar Akhir Semester Melalui Workshop di Sekolah Binaan SD Negeri 17 / III Sanggaran Agung Semester Genap Tahun Ajaran 2021 / 2022. Journal on Education, 04(04), 1851–1859.
Widiyanti, et al. (2020). Peningkatan Pemahaman Guru SD terhadap Penilaian Diagnostik melalui Sosialisasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Abdidas, 1(3), 149–156.
Yolanda, M., Isrokatun, I., & Sunaengsih, C. (2024). Analisis Kesiapan Guru dalam Implementasi Asesmen Diagnostik di SDN Pengampon III Kota Cirebon. Jurnal Educatio, 10(1), 251–257.
Zhou, X., Shu, L., Xu, Z., & Padrón, Y. (2023). The effect of professional development on in-service STEM teachers’ self-efficacy: a meta-analysis of experimental studies. In International Journal of STEM Education (Vol. 10, Issue 1).
License
Copyright (c) 2026 Rahmi Susanti, Elvira Destiansari, Riyanto Riyanto, Yenny Anwar, Melia Sari, Miftahul Khairah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
