PENGENALAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA GURU - GURU SDN 22 MATARAM
DOI:
10.29303/jppm.v2i2.1114Published:
2019-03-27Downloads
Abstract
Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan proses pembelajaran yang holistik dan bertujuan membantu siswa untuk memahami makna materi ajar dengan mengaitkannya terhadap konteks kehidupan mereka sehari-hari (konteks pribadi, sosial dan kultural), sehingga siswa memiliki pengetahuan/ ketrampilan yang dinamis dan fleksibel untuk mengkonstruksi sendiri secara aktif pemahamannya. Kenyataannya masih banyak guru SDN 22 Mataram yang kurang memahami tentang CTL. Oleh sebab itu, perlu dilakukan kegiatan pengabdian tentang pengenalan pembelajaran CTL dalam implementasi kurikulum 2013 pada guru ââ¬â guru SDN 22 Mataram. Kegiatan pengabdian bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru tentang CTL dalam implementasi kurikulum 2013. Untuk mencapai tujuan tersebut, kegiatan yang dilakukan adalah penyuluhan dan metode yang digunakan adalah ceramah dan Tanya jawab. Untuk mengetahui adanya peningkatan pemahaman, para guru diberikan pre-test dan post-test. Hasil yang diperoleh adalah terjadi peningkatan yang signifikan pemahaman tentang pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) dalam implementasi kurikulum 2013 pada guru ââ¬â guru SDN 22 Mataram.References
Depdiknas. 2013. Pembelajaran dan Pengajaran Kontekstual, (Jakarta: Direktorat Sekolah Lanjutan Pertama Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah: 2003).
Hakim, Lukmanul. 2009. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima.
Mulyasa, H.E. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
License
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
How to Cite
Kurniati, N., Sarjana, K., & Anwar, Y. S. (2019). PENGENALAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA GURU - GURU SDN 22 MATARAM. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 2(2). https://doi.org/10.29303/jppm.v2i2.1114
