A Pilot Project: Akselerasi Penyelesaian Permasalahan Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Melalui Pendampingan Intensif Penelitian Payung
Keywords:
penelitian payung, ; pendampingan skripsi, Research on ELT, Pilot Project, akselerasi skripsiAbstract
Keterlambatan penyelesaian skripsi masih menjadi permasalahan serius di banyak program studi kependidikan, termasuk Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas Mataram. Permasalahan ini disebabkan oleh kombinasi faktor internal mahasiswa, keterbatasan penguasaan English for Academic Purposes (EAP), serta kendala eksternal berupa pola dan intensitas bimbingan skripsi. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk mengakselerasi penyusunan skripsi mahasiswa melalui penerapan model pendampingan penelitian payung yang diintegrasikan ke dalam mata kuliah Research on ELT. Program ini dirancang dalam bentuk pilot project dengan pendekatan kolaboratif, yang melibatkan workshop metodologi penelitian, pendampingan berkala, serta pemanfaatan platform digital berbasis Google Sites sebagai pusat sumber belajar dan bimbingan. Sasaran kegiatan adalah mahasiswa semester VI yang sedang mempersiapkan proposal penelitian skripsi. Melalui kegiatan ini diharapkan mahasiswa memiliki arah penelitian yang lebih jelas, peningkatan pemahaman metodologis, serta menghasilkan draf proposal penelitian yang siap dikembangkan menjadi skripsi pada semester berikutnya. Selain berdampak pada mahasiswa, program ini juga memberikan manfaat bagi dosen pembimbing melalui pola bimbingan yang lebih sistematis dan terkelola.
References
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University (4th ed.). Open University Press.
Dooly, M. (2008). Telecollaborative Language Learning: A Guidebook to Moderating Intercultural Collaboration Online. Peter Lang.
Etika, N., & Hasibuan, R. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi keterlambatan penyelesaian skripsi mahasiswa. Jurnal Pendidikan, 17(2), 123–134.
Gillies, R. M. (2016). Cooperative learning: Review of research and practice. Australian Journal of Teacher Education, 41(3), 39–54.
Hammond, J., & Gibbons, P. (2005). What is scaffolding? In A. Burns & H. de Silva Joyce (Eds.), Teachers’ Voices 8: Explicitly Supporting Reading and Writing in the Classroom (pp. 8–16). NCELTR.
Healey, M., & Jenkins, A. (2009). Developing Undergraduate Research and Inquiry. Higher Education Academy.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (1998). Cooperation in the Classroom (7th ed.). Interaction Book Company.
Kirschner, P. A., Sweller, J., & Clark, R. E. (2006). Why minimal guidance during instruction does not work. Educational Psychologist, 41(2), 75–86. https://doi.org/10.1207/s15326985ep4102_1
Pratiwi, D. R., & Rosyanti, L. (2019). Analisis hambatan mahasiswa dalam penyelesaian skripsi. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(1), 45–55.
Purnamasari, D. (2020). Problematika mahasiswa dalam penyusunan skripsi dan upaya penyelesaiannya. Jurnal Pendidikan Tinggi, 14(2), 101–112.
Santosa, M. H., & Wahyuni, S. (2021). Supervisory practices and students’ challenges in undergraduate thesis writing. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 11(1), 123–134.
Spady, W. G. (1994). Outcome-Based Education: Critical Issues and Answers. American Association of School Administrators.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 I Made Sujana, Agus Saputra, Eka Fitriana, Lalu Thohir, Arafiq, La Ode Alfin Haris Munandar, I Gusti Ayu Made Sekar Niswari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
