Pembelajaran Bahasa Inggris dengan Metode Bercerita untuk Anak Masjid Al Basyariah, Bekasi
DOI:
10.29303/jppm.v9i2.11561Published:
2026-05-10Downloads
Abstract
Kegiatan Kegiatan Pengabdian pada Masayarakat atau Abdimas dalam artikel ini bermula dari permasalahan tidak terselenggaranya Pembelajaran Bahasa Inggris bagi anak-anak pengajian di masjid Al Basyariah, Bekasi. Hal ini disampaikan oleh Ketua Dewan Kemakmuran Masjid atau DKM di awal kegiatan. Terkait permasalahan tersebut, pelaksana kegiatan Abdimas menetapkan topik kegiatan Pembelajaran Bahasa Inggris dengan metode bercerita. Metode bercerita adalah pengajaran Bahasa Inggris yang menggunakan cerita pendek berbahasa Inggris untuk praktek mendengarkan, menulis, dan berbicara. Topik ini dipilih dikarenakan pembelajaran dengan metode bercerita belum pernah dilakukan dan kegiatan bercerita merupakan salah satu kegiatan yang menarik. Topik ini juga penting untuk dilaksanakan karena metode ini dapat mengurangi kebosanan yang dialami anak-anak karena sebelumnya mereka juga telah belajar dengan metode yang berbeda. Selanjutnya, metode pelaksanaan kegiatan Abdimas ini meliputi tahapan penyusunan materi ajar, pembelajaran, evaluasi, dan penetapan kesimpulan kegiatan guna pelaporan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa proses pembelajaran telah terlaksana sebanyak 14 pertemuan. Materi ajar dapat terserap namun setiap unit membutuhkan eksplorasi kegiatan. Selain itu, terdapat peningkatan minat dari peserta yang tadinya hanya berjumlah 7 menjadi 10 peserta. Pihak DKM juga menyatakan kepuasannya atas pelaksanaan kegiatan. Akhirnya, penyelenggara dan pihak mitra meyakini perntingnya kegiatan ini dilaksanakan lagi secara berkala dengan materi dan metode yang lebih bervariasi.
Keywords:
pengajaran Bahasa inggris anak pengajian metode bercerita materi ajarReferences
Afeadie, S., & Bruce Kpeglo, S. (2022). Impact of Errors on the College of Education Student’s Written Communication. 10(1), 23–34.
Ahmad, Z. (2020). Summative assessment, test scores and text quality: A study of cohesion as an unspecified descriptor in the assessment scale. European Journal of Educational Research, 9(2), 523–535.
Aminatun, D., Alita, D., Rahmanto, Y., & Putra, A. D. (2022). Pelatihan Bahasa Inggris Melalui Pembelajaran Interaktif Di SMK Nurul Huda Pringsewu. Journal of Engineering and Information Technology for Community Service, 1(2), 66–71.
Anggorowati, Y. D. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Untuk Peningkatan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Materi Narrative Text Reading Siswa MPLB SMK Negeri 3 Linggabuana. Jurnal Hukum, Pendidikan & Sosial Keagamaan, 2(1), 69–82.
Aprilia, A., & Aminatun, D. (2022). Investigating Memory Loss: How Depression Affects Students’ Memory Endurance. Journal of English Language Teaching and Learning, 3(1), 1–11.
Basalama, N., Bay, I. W., & Abubakar, A. (2020). Student’s Learning Strategies in English Speaking Class. Jambura Journal of English Teaching and Literature, 1(1), 27–39.
Bencharia, A. (2020). Implementing Online Grammar and Spelling Checker Tools to Improve the Learners’ Writing Skill. In arXiv: Vol. i (Issue 2020006).
Benoit, C., Martin, J. C., Pelachaud, C., & ... (2000). Audio-visual and multimodal speech systems. In … of Standards and ….
Chen, W. (2025). Paradigm Academic Press Research and Advances in Education ISSN. Paradigm Academic Press, 4(4), 51.
Derana, G. T., Waryanti, E., Muarifin, M., Zahra, A. S., & Darmawan, A. D. (2022). Sosiolinguistik pada Proses Kegiatan Belajar Mengajar dalam Materi Cerita Pendek Melalui Skema Komunikatif. Adjektiva: Educational Languages and Literature Studies, 5(2), 32–40.
Fernando Pareja Muñoz, L. (2021). ANALYZING STANDARDIZED PRONUNCIATION TEACHING STRATEGIES BEYOND REPETITION DRILLS.
Guevara-Bazán, I. A., Mata Martínez, K. L., & Martínez Cotez, J. (2020). Perceptions of objective formative assessment in language learning. Revista Lengua y Cultura, 2(3), 22–30.
Hafsari, R., Syarifuddin, S., & Sartika, D. (2025). Effectiveness of Using Memorisation Technique to Expand Students’ English Vocabulary. Paradigma, 22(1), 262–275.
Hassan, M., Ginting, D. A., Napoli, F. De, & Utara, S. (2025). Contextual Storytelling for English Speaking with Local Wisdom : A Development Study. 4778, 3296–3307.
Ibeh, A. I. (2021). UNIJERPS Unizik Journal of educational research and policy studies VOL. 4 No: 2 January-June, 2021 Special Publication. 4(1), 175–186.
Istiyani, D., Wibowo, A. M., Taruna, M. M., Rahmawati, T., & Atmanto, N. E. (2024). Challenges and Opportunities in Early Childhood Religious and Moral Education: A Perspective from the Evaluation of Logical Models. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 233–249.
Kim, S., & Kim, H. C. (2021). The benefits of youtube in learning english as a second language: A qualitative investigation of korean freshman students’ experiences and perspectives in the U.S. Sustainability (Switzerland), 13(13). https://doi.org/10.3390/su13137365
Mandia, I. N., Sukra, I. N., & Hudiananingsih, P. D. (2021). Analysis of the spelling, effective sentences, and paragraphs in the students scientific papers. Journal of Applied Studies in Language, 5(1), 187–196.
MARBATH, S. (2024). PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SIMULASI UNTUK MENGETAHUI KEMAMPUAN MENGHAFAL KOSAKATA BAHASA ARAB MAN 1 KOTA PALU. Universitas Islam Negeri (UIN) Datokarama Palu.
Martina, F., Friantary, H., & Syafryadin, S. (2021). Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar Keterampilan Membaca Berbasis Konten Keislaman Untuk Guru Bahasa Inggris di Tingkat Madrasah Aliya (MA) Kota Bengkulu. Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 1(2), 162–182.
Mendrofa, M., & Wijaya, M. (2022). Benefits of Drilling Repetition in Enhancing Second Language Learners’ Speaking Ability. International Journal of English and Applied Linguistics (IJEAL), 2(2), 263–270.
Niaj-Al-Akram Khan, M. (2020). Evaluating the Importance of Grammar in Spoken English from the Experience of a Bangladeshi ESL Learner Turned Instructor The Role of Grammar in ESL Education (Issue May).
Nurwahidah, S. F., Mustika, I., Firmansyah, D., & Siliwangi, I. (2020). Menggunakan Metode Estafet Writting. 3(September), 805–818.
Rehman, I., Hussain, U., Hareem, A., & Ali, K. (2024). Exploring the Effectiveness of Narrative Techniques in Fostering Emotional Growth and Social Skills Among Students. Bulletin of Business and Economics, 13(3), 303–309.
Rina Juita Siregar. (2021). Penggunaan media gambar dalam meningkatkan kemampuan menulis cerita siswa di kelas IV unit pelaksanaan teknik dinas SD Negeri 02 Bunut Kecamatan Torgamba Kabupaten Labuhan Batu Selatan. In Rina Juita Siregar (Issue 23).
Ruiz, R. R. (2025). The Role of Storytelling in Enhancing Language Skills and Learner Engagement in EFL.
Shemy, N. S. (2020). The Impact of Digital Storytelling on Motivation and Achievement in Teaching Scientific Concepts for Pre-School Students. European Journal of Education Studies, 7(12), 801–820.
Siavichay-Márquez, A. C., & Guamán-Luna, M. M. (2022). Storytelling to Improve Speaking Skills. Episteme Koinonia, 5(9), 105.
Sujarwati, I., Harahap, A., & Sofyan, D. (2023). Pelatihan Pemberian Umpan Balik Korektif Dimediasi Komputer bagi Guru Bahasa Inggris. Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 3(2), 155–170.
Syahrial, Safnil, & Syafryadin. (2022). Pelatihan pengembangan bahan ajar bahasa Inggris berbasis budaya lokal. Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 3(1), 1–15.
Tarman A. Arif, S. D. (2022). The Effect Of Communicative Approach On Students’ Speaking Ability Indonesian Language In Class Iv Elementary School Barru District. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 5(1), 38–44.
Taş, T., & Khan, O. (2020). On the Models of Communicative Competence. 86–96.
License
Copyright (c) 2026 Juliansyah Juliansyah, Bambang Trisno Adi, Alia Afiyati, Eka Yuniar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
