Pendampingan Implementasi Kurikulum Cinta Berwawasan Pendidikan Profetik Bagi Guru MTs Nasyiatus Syubban Tobungan, Galis, Pamekasan
DOI:
10.29303/jppm.v9i2.12001Published:
2026-05-31Downloads
Abstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk menguatkan pemahaman dan kesadaran pedagogik guru melalui implementasi awal kurikulum cinta berwawasan pendidikan profetik yang dilakukan secara konseptual dan reflektif. Kegiatan dilaksanakan di MTs Nasyiatus Syubban Tobungan, Kecamatan Galis, Kabupaten Pamekasan, dengan melibatkan 18 guru sebagai mitra utama dalam proses pengabdian. Implementasi kurikulum dalam kegiatan ini dipahami sebagai proses awal internalisasi dan pemaknaan nilai-nilai profetik ke dalam kesadaran pedagogik guru, yang dikembangkan melalui dialog, penggalian pengalaman mengajar, dan refleksi bersama, tanpa diarahkan pada pelatihan teknis maupun penyusunan perangkat pembelajaran. Kegiatan dilaksanakan dalam satu sesi selama kurang lebih empat jam melalui penyampaian materi konseptual, diskusi partisipatif, dan refleksi pedagogik. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa para guru pada dasarnya telah menjalankan praktik pembelajaran yang baik dan memuat nilai-nilai pendidikan. Namun, melalui proses implementasi reflektif ini, guru mulai memaknai kembali nilai-nilai tersebut sebagai kerangka pedagogik yang bersifat lintas pembelajaran. Refleksi pedagogik muncul sebagai hasil penting dari kegiatan ini, khususnya dalam membangun kesadaran peserta terhadap makna relasi pembelajaran yang bersifat humanis. Melalui proses tersebut, peserta mulai memahami bahwa keteladanan pendidik dan penguatan nilai-nilai profetik tidak dapat dipisahkan dari praktik belajar mengajar yang bermakna. Meskipun demikian, pelaksanaan kegiatan ini masih terbatas dari segi waktu dan jangkauan, sehingga dampaknya belum sepenuhnya menyentuh perubahan praktik pembelajaran secara langsung di ruang kelas. Atas dasar itu, diperlukan pendampingan lanjutan yang dirancang secara lebih aplikatif dan berkesinambungan agar inisiatif pengembangan kurikulum cinta yang telah dirintis dapat diimplementasikan secara lebih nyata dan berkelanjutan.
Keywords:
Implementasi Kurikulum Kurikulum Cinta Pendidikan Profetik dan Guru MadrasahReferences
Aada, K. (2020). REFLECTIVE TEACHING PRACTICES BETWEEN THEORY AND REALITY IN A DEMANDING SOCIETY. Proceedings of the 55th International Academic Conference, Vienna.
Alfiandra, A., Jaenudin, R., Deskoni, D., Supriyadi, S., Safitri, S., & Nuraini, N. (2022). “PENDAMPINGAN PEMBUATAN DESAIN PEMBELAJARAN BEROREINTASI TECHNOLOGICAL PEADOGOGICAL AND CONTEN KNOWLEDGE (TPACK) BAGI GURU GURU MGMP PPKN SMP KABUPATEN OGAN ILIR.” Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 5(3), 297–303.
Bunge, S. A., & Leib, E. R. (2020). How Does Education Hone Reasoning Ability? Current Directions in Psychological Science, 29(2), 167–173.
Caspersen, J. (2013). The valuation of knowledge and normative reflection in teacher qualification. Teaching and Teacher Education, 30, 109–119.
Nurhikmayati, I., Wahyuni, A., Irawan, E., & Juandi, D. (2023). PENDAMPINGAN PEMBUATAN MODUL PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA UNTUK MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU SMAN 1 CEPER KLATEN. Abdimas Galuh, 5(1), 94.
Pettalongi, A. (2023). An Analytical Study of Changes in the Learning Paradigm from Instructional Interactions to Pedagogical Interactions. Paedagogia: Jurnal Pendidikan, 12(1), 21–34.
Rijal, A., Sauri, S., & Kosasih, A. (2023). Curriculum Framework: The Foundation of Value Education. Journal of College and Character, 24(2), 179–185.
Sayekti, I. C., Hazima, A. A., Safitri, S. I., & Setiadi, A. (2025). Penguatan Penyusunan Modul Ajar bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 8(3), 413–422.
Shofiah, R. (2025). Classical Madrasah in the Formation of Modern Islamic Education. Global Education Journal, 3(1), 191–202.
Shulhan. (2025). PENTINGNYA IMPLEMENTASI KURIKULUM CINTA DI MADRASAH IBTIDAIYAH UNTUK MEMBENTUK KEPRIBADIAN ANAK. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 7(1), 116–128.
Solehuddin, M. (2023). Eksistensi dan Implementasi Madrasah Sebagai Lembaga berbasis Masyarakat. Risda: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 3(1), 31–43.
Yusuf, Y., Yusuf, M., & Sanusi, S. (2024). Revolutionary Strategies for Enhancing Education in Islamic Boarding Schools. International Journal of Asian Education, 5(4), 287–301.
License
Copyright (c) 2026 Suwantoro Suwantoro, Kutsiyyah Kutsiyyah, Zainol Hasan, Muliatul Maghfiroh, Mad Sa’i, Sri Nurhayati, Moh. Elman, Nailatur Rizqiyah, Mastiyanto Mastiyanto, Moh. Afifuddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
