Pendampingan Peserta Didik Kelas IX di SMPIT BQN Mataram untuk Siap Menghadapi TKA Matematika 2026
DOI:
10.29303/jppm.v9i2.12265Published:
2026-05-31Downloads
Abstract
Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kesiapan peserta didik SMPIT BQN Mataram dalam menghadapi Tes Kemampuan Akademik (TKA) Matematika 2026 melalui program pendampingan berbasis simulasi computer-based test (CBT). Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 31 April – 5 Mei 2026 dengan melibatkan 51 peserta didik kelas IX yang terdiri atas 27 peserta didik kelas IX A putra dan 24 peserta didik kelas IX B putri. Metode yang digunakan meliputi pretest berbasis CBT, penyampaian materi mengenai wawasan TKA serta kesiapan mental dan fisik menghadapi asesmen, pendampingan dan latihan soal, post-test, serta evaluasi melalui angket respons peserta didik. Data dianalisis secara deskriptif menggunakan nilai normalized gain (n-gain) untuk mengukur ada tidaknya peningkatan capaian TKA Matematika. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan skor TKA matematika peserta didik, dengan nilai n-gain sebesar 23% pada kelas putra dan 10,6% pada kelas putri. Hasil angket juga menunjukkan respons yang sangat positif terhadap kualitas materi, pendampingan, dan pelaksanaan simulasi CBT. Selain meningkatkan kesiapan akademik peserta didik, kegiatan ini memberikan pengalaman asesmen berbasis teknologi yang relevan dengan perkembangan sistem evaluasi pendidikan. Program pendampingan yang dikembangkan berpotensi menjadi model pembinaan TKA berbasis teknologi yang dapat diterapkan secara berkelanjutan untuk mendukung kesiapan peserta didik menghadapi asesmen berbasis penalaran dan teknologi
Keywords:
pendampingan belajar TKA Matematika SMP peserta didik kelas IXReferences
Apriani, F., & Sudiansyah. (2024). Dampak Kurangnya Praktik Dalam Pelajaran Matematika: Pentingnya Latihan Terstruktur Bagi Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika (AL KHAWARIZMI), 4(1), 40–49.
Ayu, G., & Sriwati, P. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. In Indonesian Journal of Educational Development (Vol. 2, Number 2).
Christman, E., Miller, P., & Stewart, J. (2024). Beyond normalized gain: Improved comparison of physics educational outcomes. Physical Review Physics Education Research, 20(1).
Dinas Pendidikan Kota Mataram. (2026). Data Kolektif Hasil Tes Kemampuan Akademik SMP/MTS Tahun 2026 (Vol. 53). https://tka.kemendikdasmen.go.id
Faradiba, S. S., Walida, S. El, Sari, F. K., Hasana, S. N., Khairunnisa, G. F., & Negara, F. P. (2022). Pendampingan Berbasis Metakognisi Pada Kelompok Siswa Ekstrakurikuler Olimpiade Matematika. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 6(4), 2823.
Hake, R. R. (1998). Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey Of Mechanics Test Data For Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.
Harta, I., Yani Tromol Pos, J. A., & Kartasura, P. (2014). Pengembangan Modul Pembelajaran untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Minat SMP. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 161–174.
Hidayat, N., Wakhinuddin, Lapisa, R., Giatman, M., Parma Dewi, I., Sardi, J., & Muriban, J. (2025). Effectiveness of the PBLMAR Model in Improving Student Learning Outcomes: An N-Gain Analysis in Air Conditioning Technology Course. Data and Metadata, 4.
Himmah, N., Wagiyem, W., Nurul Laili, Atik Nurhidayati, Mustaqimah, M., & Uswatun Khoiriyah. (2026). Peran Guru Dalam Memotivasi Siswa Pada Kegiatan Persiapan Tes Kompetensi Akademik. JURNAL MULTIDISIPLIN ILMU AKADEMIK, 3(2), 197–207.
Jingfu, L. (2024). Self-Confidence as a Predictor of Academic and Sports Performance among College Students. Novelty Journals: International Journal of Novel Research in Education and Learning, 11(6), 90–97.
Juliana, F., Fi, F., Sopia, la, Perlita Rahma, N., Patimah, S., Mulyani, S., Agustiani Pendidikan Matematika, N., Keguruan dan Ilmu Pendidikan, F., Muhammadiyah Sukabumi, U., Sukabumi, K., & Barat, J. (2023). Pendampingan Pembelajaran Matematika Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Panti Asuhan Ummu Salamah. SELAPARANG.Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 7(4), 2962–2967.
Kadir, A., Athiyyah, A., & Riska, R. (2025). Dampak Psikosomatis terhadap Konsentrasi Belajar dan Keterlibatan Siswa dalam Kegiatan Sekolah. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(3), 1055–1064.
Maryanti, A., & Asmara, A. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa SMP pada Materi Bilangan Kelas VII. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 6053–6060.
Nurhaswinda, & Zibar Parisu, C. L. (2025). Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar dan Solusinya. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1).
Nuriyatin, S., & Hartono, H. (2016). Pengembangan Pembelajaran Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Dan Motivasi Belajar Geometri Di SMP. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 207.
Nurmaulida Putri Sitorus, Ramadhan Lubis, & Lailatun Nur Kamalia Siregar. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika yang Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 117858 Teluk Binjai. Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(2), 195–207.
Outang, M., Jeni Marianti Loban, Jon Idrison Molina, Elen A. Hinadang, & Yuliana A. Mowata. (2023). Pendampingan Belajar Himpunan Matematika Untuk Siswa-Siswi Kelas VII SMP Kristen 03 Kalabahi. ABDIKAN: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sains Dan Teknologi, 2(1), 90–95.
Peraturan Menteri Pendidikan Dasar Dan Menengah Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2025 Tentang Tes Kemampuan Akademik, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia 1 (2025).
Permana Maghribi, S., Syuhud Mujahadah, K., & Tinggi Agama Islam Terpadu Yogyakarta, S. (2025). Strategi Pondok Pesantren Dalam Meningkatkan Proses Belajar Siswa di Pondok Pesantren Nida Al-Qur’an Temanggung. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial 3(1).
Purwaningsih, A., & Arifah, N. R. (2025). Persepsi Siswa Terhadap Kesulitan Dan Strategi Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika : Studi Kualitatif Berbasis Wawancara. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 11., 641–646.
Rajiha, N., & Rini, S. (2023). Computer-Based Standardized Testing (Cbt) Summative Assessment: One Institution Experience. |JISAE (Journal of Indonesian Student Assessment and Evaluation) |Volume 9 Number, 1(1).
Savitri, D. (2026). Daftar Rerata Nilai TKA Mapel Matematika SD-SMP Per Provinsi, Cek Daerahmu! DetikEdu . https://www.detik.com/edu/sekolah/d-8507956/daftar-rerata-nilai-tka-mapel-matematika-sd-smp-per-provinsi-cek-daerahmu
Sri Irawati, E., & Fuady, A. (2025). Pendampingan Intensif Persiapan TKA Bagi Siswa Madrasah Aliyah Sebagai Upaya Meningkatkan Peluang Masuk Perguruan Tinggi Negeri. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 3(10), 5844–5849.
Sya’roni, M., Stit, H., Urwatul, A., Jombang, W., Tanjung, K., & Stit, S. (2021). Pengaruh Manajemen Waktu Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Fiqih Di MTS Al-As’ad Brambang Diwek Jombang. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 93–117.
Tambunan, H., Hutasoit, F. A., Damanik, Y. E. br, Telaumbanua, I. T., Sentaria, S., & Sinaga, C. L. (2022). Bimbingan Belajar Gratis untuk Membangun Minat dan Motivasi Belajar Matematika pada Siswa SMP Negeri 5 Percut Sei Tuan. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 1576.
Tsabitah, I., Hidayat, N., Alfaridzi, M., Ilmi, S., & Walida, S. El. (2024). Pendampingan Penguatan Dasar Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Calon Guru Matematika. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 8(2), 1590.
Uly. (2026). Siaran Pers_ Hasil TKA 2026 Resmi Dirilis, Kemendikdasmen Dorong Evaluasi Pembelajaran yang Lebih Presisi. kemendikdasmen.go.id. https://www.kemendikdasmen.go.id/siaran-pers/15444-hasil-tka-2026-resmi-dirilis-kemendikdasmen-dorong-evaluasi-
License
Copyright (c) 2026 Lalu Rudyat Telly Savalas, Jannatin Árdhuha, Rahmatullah, Baiq Mulianti, Nurjamilah, Alimin, Rahadi Suryadi, Hamdani, Lalu Muhammad Agri Yusna, Alia Cahyani, Maria Anastasia Da Lopez, Ap'aludin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
