Program Kunjungan Perpustakaan Terjadwal sebagai Upaya Memotivasi Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar
DOI:
10.29303/jppm.v9i3.12417Published:
2026-07-29Downloads
Abstract
Low reading literacy motivation among elementary school students in Indonesia is an issue requiring systematic and structured intervention. This community service initiative aims to describe the implementation of a scheduled library visit program designed to boost the reading literacy motivation of students in grades 1 through 5 at SDN 1 Karangtengah. The study employed the Asset-Based Community Development (ABCD) approach, leveraging existing school assets such as the library, book collection, teacher support, and student enthusiasm. The program was designed collaboratively with teachers and librarians, featuring one scheduled weekly visit per class over a four-week period. A total of 123 students participated, selected via total sampling. Data collection instruments included reading reflection sheets, observation checklists, and semi-structured interview guides. Data were analyzed using descriptive statistics and thematic analysis. Results indicated a very high level of participation: 112 out of 123 students (91.1%) successfully completed all visit sessions and submitted four fully completed reflection sheets. Full participation rates per class ranged from 86.4% to 92.6%, demonstrating a consistent impact across grade levels. The program's success was facilitated by a consistent visit schedule, a reward system, and reflection sheets tailored to the students' cognitive levels. It is recommended that this program be adopted as a routine school activity to strengthen the literacy culture and be further evaluated using pre-test and post-test designs in schools with diverse characteristics.
Keywords:
scheduled library visits reading literacy elementary schoolReferences
Agung Kaisar Siregar, & Efrida Mandasari Dalimunthe. (2026). Adaptasi Psikologis Anak Kelas I Sekolah Dasar dalam Masa Transisi dari PAUD: Studi pada Aspek Sosial-Emosional dan Kognitif. Digital Pedagogy in Primary Education Journal, 1(2), 36–45.
Ahmed, R., & Zaky, R. (2021). Reflective journal writing as a tool for student engagement in the undergraduate classroom: An intersectional analysis of experiential learning. New Directions for Teaching and Learning, 2021(167), 33–41.
Aliya, N. S., Safitri, D., & Sujarwo, S. (2025). Pemberian Reward Verbal dan Non Verbal sebagai Stimulus Motivasi Belajar dalam Pembelajaran IPS. Indonesian Journal on Education (IJoEd), 1(4), 302–308.
Alpian, A., & Ruwaida, H. (2022). Pengoptimalan Peran Perpustakaan Sekolah dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 1610–1617.
Apoko, T. W., & Marcellinda, W. (2023). EFL Teachers’ Strategies in Teaching Reading Skill in Lower Secondary School. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 312–332.
Aqila, N. I., Fikri, A. M. A. F., Nurahmi, D. S., & Hildansyah, I. (2025). Analyzing the Determinants of Students’ Reading Interest in the CANDIL Digital Library Application. TADWIN: Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Informasi, 6(2), 273–285.
Bains, A., Spaulding, C., Ricketts, J., & Krishnan, S. (2026). Providing choice enhances reading motivation. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 79(4), 959–970.
Crow, S. R., & Henning, J. A. (2021). Designing Lessons and Programs that Motivate Students. School Libraries Worldwide, 1–13.
Faridah, N., Nurhasanah, N., Tahir, M., Nurbayan, ST., & Arifuddin, A. (2023). Kolaborasi Guru Dan Mahasiswa Dalam Melakukan Pembelajaran Literasi dan Numerasi Kampus Mengajar 4 di SMPN 10 Kota Bima. Edu Sociata ( Jurnal Pendidikan Sosiologi), 6(1), 181–185.
Farlidya, T., Magdalena, I., & Huliatunisa, Y. (2024). Implentasi Gerakan Literasi Sekolah Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Di SDN Kampung Bambu 3 Kabupaten Tangerang. Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE), 5(2), 41.
Hadda, H., & Widowati, A. (2024). Meningkatkan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Menggunakan Reward Sticker Bergambar pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 9(1), 9–16.
Kumar, H., Xiao, R., Lawson, B., Musabirov, I., Shi, J., Wang, X., Luo, H., Williams, J. J., Rafferty, A. N., Stamper, J., & Liut, M. (2024). Supporting Self-Reflection at Scale with Large Language Models: Insights from Randomized Field Experiments in Classrooms. Proceedings of the Eleventh ACM Conference on Learning @ Scale, 86–97.
Lewu, E. G. Y. (2024). Tahapan pembelajaran ilmu pengetahuan sosial berdiferensiasi berbasis Asset Based Community Development (ABCD). FOUNDASIA, 15(1), 10–17.
Maher, J. P., Rebar, A. L., & Dunton, G. F. (2021). The influence of context stability on physical activity and sedentary behaviour habit and behaviour: An ecological momentary assessment study. British Journal of Health Psychology, 26(3), 861–881.
Masdarita, M., Asilestari, P., & Febria, D. (2025). Pengaruh Literasi Digital terhadap Motivasi Membaca dan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa di SDN 28 Mandau. Journal of Education Research, 6(4), 1258–1266.
Priza Marta Febriana, M., Astuti, N., Diana, S. M., Sowiyah, S., & Pangestu, D. (2023). Analisis Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Melalui Pojok Baca dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 10(1), 89.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860.
Sirait, A., Saryanto, & Didi Supriadi. (2026). Efektifitas Program membaca bersama untuk meningkatkan Motivasi Literasi siswa di Perpustakan sekolah SD Negeri Balirejo. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 5(1), 389–400.
Sofyan, D., Lia, V. P., Amalia, N. A., Amalia, N. A., Chairunisa, N., & Chairunisa, N. (2026). Pengaruh Penerapan Program Literasi Berupa Kunjungan Perpustakaan Terhadap Minat Baca Siswa Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Wahana Pendidikan, 13(1), 185.
Trianggoro, I. R. W., & Koeswanti, H. D. (2021). Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah (Gelis) Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3), 355–362.
Trismardiana, S. D., & Yuniawatika, Y. (2025). Strategi Pembelajaran Literasi untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas V. Journal of Language Literature and Arts, 5(2), 123–131.
License
Copyright (c) 2026 Fernando Eka Saputra, Nenes Pujiastuti, Eka Nurlita Sari, Yohannes Kurniawan Barus, Abdul Hamid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
