PENGEMBANGAN KOMPETENSI PEDAGOGIS GURU-GURU BAHASA INGGRIS SMP KOTA MATARAM DENGAN POLA LESSON STUDY FOR COMMUNITY LEARNING (LSLC)

Edy Syarial; I Made Sujana; Kurniawan Apgrinto; Udin Udin

doi:10.29303/jppm.v4i2.2662

PENGEMBANGAN KOMPETENSI PEDAGOGIS GURU-GURU BAHASA INGGRIS SMP KOTA MATARAM DENGAN POLA LESSON STUDY FOR COMMUNITY LEARNING (LSLC)

Authors

Edy Syarial , I Made Sujana , Kurniawan Apgrinto , Udin Udin

DOI:

10.29303/jppm.v4i2.2662

Published:

2020-05-18

Issue:

Vol. 4 No. 2 (2021): Mei

Articles

Downloads

PDF

How to Cite

Syarial, E., Sujana, I. M., Apgrinto, K., & Udin, U. (2020). PENGEMBANGAN KOMPETENSI PEDAGOGIS GURU-GURU BAHASA INGGRIS SMP KOTA MATARAM DENGAN POLA LESSON STUDY FOR COMMUNITY LEARNING (LSLC). Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 4(2). https://doi.org/10.29303/jppm.v4i2.2662

Download Citation

Metrics

Metrics Loading ...

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyrakat (PKM) ini menawarkan suatu solusi pengembangan kompetensi pedagogis guru bahasa Inggris SMP Kota Mataram dengan menerapkan Lesson Study for Learning Community (LSLC), yaitu suatu model pembinaan profesi pendidik melalui kajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berdasar prinsip kolegialitas dan mutual learning untuk membangun komunitas belajar (Sato & Atencio, 2014). Kegiatan Pengabdian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan kompetensi professional guru-guru Bahasa Inggris SMP Kota Mataram dalam merencanakan pembelajaran secara kolaboratif melalui pola LSLC; (2) meningkatkan kompetensi professional guru-guru Bahasa Inggris SMP Kota Mataram dalam melaksanakan pembelajaran secara kolaboratif melalui pola LSLC; (3) neningkatkan kompetensi guru dalam mengamati dan merefleksikan pembelajaran secara kolaboratif melalui pola LSLC. Kegiatan ini melibatkan guru-guru bahasa Inggris SMP Kota Mataram dan Tim dari PS Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNRAM dan dilaksanakan dalam bentuk Workshop, Pengamatan, Pendampingan dan Refleksi, dan Redesign. Dari ragkaian kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dapat disimpulkan bahwa kegiatan ini telah terlaksana melalui tahapan dalam LSLC yaitu penyamaan persepsi, menyusun Chapter Design dan Lesson Design, pengembangan perangkat, pelaksanaan pembelajaran dengan guru model dan pengamatan, dan melakukan refleksi pembelajaran. Kegiatan ini mampu membangun hubungan positif yang diharapkan dalam kegiatan LSLC yaitu kolaboratif, saling berbagi, kolegialitas, dan partisipatif dalam merencanakan, melaksanakan dan refleksi pembelajaran.

References

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: A Revision of BloomÃ¢â¬â¢s Taxonomy of Educational Objectives: Complete Edition. New York: Longman.

Dyer, Jeffrey H.; Gregersen, Hal B., and Christensen, Clayton M. (2009). The InnovatorÃ¢â¬â¢s DNA, Harvard Business Review, December 2009, pp. 1-10.

Huang, H. & Shimizu, Y. (2016) Improving Teaching, Developing Teachers and Teacher Education, linking Theory and Practices through Lesson Study in Mathematics: an Internationa Perspective. ZDM, 48(4), 393-409

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Paparan Pengembangan Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud

Ortlipp, M. (2008). Keeping and Using Reflective Journal in the Qualitative Research Process. The Qualitative Research Report, 13(4), 695 Ã¢â¬â 703.

Saito, E. & Atencio, M. (2014). Lesson Study for Learning Community (LSLC): Conceptualizing teachersÃ¢â¬â¢ practices within a social justice perspective, Dicourse: Studies in the Cultural Politics of Education. 36(6), 795-807.

Sujana, I M. & Narasintawati, L.S. (2012). Lesson Study sebagai Alternatif Peningkatan Kompetensi Calon Guru di LPTK. Jurnal Ilmu Pendidikan FKIP UNRAM. 20(1), 1-8.

Trilling, B. & Fadel, C. (2009) 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. USA: John Wiley & Sons.

Wiggins, G., & McTighe, J. (2011). The Understanding by Design guide to creating highquality units. Alexandria, VA: ASCD.

Xu, H. & Pedder, D. (2014). Lesson Study: an International Review of the Research. In P. Dudley (ed). Lesson Study: Professional Learning for Our Time (pp. 29-58). London Routledge.

License

Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:

Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).

PENGEMBANGAN KOMPETENSI PEDAGOGIS GURU-GURU BAHASA INGGRIS SMP KOTA MATARAM DENGAN POLA LESSON STUDY FOR COMMUNITY LEARNING (LSLC)

Authors

DOI:

Published:

Issue:

Articles

Downloads

How to Cite

Metrics

Abstract

References

License

Most read articles by the same author(s)

menu

template

visitor

Keywords

Open Access Journals

Contact Us

Information

Share & Follow