STRATEGI MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN INOVASI PEMBELAJARAN PASCA PEMBELAJARAN DARING DI KECAMATAN TANJUNG KABUPATEN LOMBOK UTARA
DOI:
https://doi.org/10.29303/jppm.v6i1.4399Keywords:
Inovasi Pembelajaran, daring, KreativitasAbstract
Situasi Pandemi Covid-19 membawa dampak negatif dalam pendidikan dan pembelajaran, yaitu adanya kompleksitas permasalahan dalam pendidikan di Indonesia. Masalah tersebut adalah kurangnya kreativitas teknik mengajar dan tidak ada inovasi dalam proses pembelajaran. Merespon masalah tersebut, tim pengabdian kepada masyarakat berencana melaksanakan kegiatan workshop yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan berbagai teknik mengajar dan inovasi pembelajaran di era adaptasi baru. Kegiatan dini dilaksanakan dengan 5 tahapan utama yakni; (1) Koordinasi; (2) observasi; (3) komunikasi; (4) Pelaksanaan; dan (5) Evaluasi. Jumlah peserta yang mengikuti kegiatan ini adalah 19 guru di SDN 3 Sokong. Untuk mengevaluasi kegiatan ini, diberikan angket respon dan penugasan portofolio yang dikerjakan oleh guru. Hasil angket respon peserta menunjukkan 63% peserta menyatakan bahwa penyampaian materi sudah jelas. Untuk kebermanfaatan kegiatan, 58% peserta menyatakan bahwa kegiatan yang dilaksanakan sangat bermanfaat. Selain itu ada 32% peserta yang menyatakan bahwa kegiatan bermanfaat bagi guru. Hasil produk yang dihasilkan oleh peserta workshop juga telah terpenuhi dengan baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kegiatan workshop yang dilaksanakan oleh tim PKM dikatakan berhasil
References
Alawamleh, M. (2022). The effect of online learning on communication between instructors and students during Covid-19 pandemic. Asian Education and Development Studies, 11(2), 380–400. https://doi.org/10.1108/AEDS-06-2020-0131
Barak, M., Hussein-farraj, R., & Dori, Y. J. (2016). On-campus or online : examining self- regulation and cognitive transfer skills in different learning settings. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 13(35), 1–18. https://doi.org/10.1186/s41239-016-0035-9
Basilaia, G., & Kvavadze, D. (2020). Transition to Online Education in Schools during a SARS-CoV-2 Coronavirus (COVID-19) Pandemic in Georgia. Pedagogical Research, 5(4). https://doi.org/10.29333/pr/7937
Berland, L. K., & McNeill, K. L. (2010). A learning progression for scientific argumentation: Understanding student work and designing supportive instructional contexts. Science Education, 3(3), 67–78. https://doi.org/10.1002/sce.20402
Biton, Y., & Segal, R. (2021). Learning and Teaching Mathematics with Online Social Networks: The Case of Facebook. In Teacher Education [Working Title]. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.95998
Campos-Sánchez, A., Sánchez-Quevedo, M. del C., Crespo-Ferrer, P. V., García-López, J. M., & Alaminos, M. (2013). Microteaching as a self-learning tool. Students’ perceptions in the preparation and exposition of a microlesson in a tissue engineering course. Journal of Technology and Science Education, 3(2), 1–15. https://doi.org/10.3926/jotse.71
Eynon, R., & Malmberg, L. (2021). Lifelong learning and the Internet: Who benefits most from learning online? British Journal of Educational Technology, 52(2), 569–583. https://doi.org/10.1111/bjet.13041
Hattar, S. (2021). Impact of COVID-19 pandemic on dental education: online experience and practice expectations among dental students at the University of Jordan. BMC Medical Education, 21(1), 151. https://doi.org/10.1186/s12909-021-02584-0
Moya, S., & Camacho, M. (2021). Design Principles of Mobile Learning Frameworks. International Journal of Mobile and Blended Learning, 13(1), 63–80. https://doi.org/10.4018/IJMBL.2021010105
Visser, R., & Flynn, A. B. (2018). What are students’ learning and experiences in an online learning tool designed for cognitive and metacognitive skill development? Collected Essays on Learning and Teaching, 11(4), 350–367. https://doi.org/10.22329/celt.v11i0.5039
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Ilham Syahrul Jiwandono, Ida Ermiana, Itsna Oktaviyanti, Fitri Puji Astria, Mohammad Archi Maulyda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
