Inovasi Tangga Literasi dan Numerasi dalam Kegiatan Asistensi Mengajar di SDN 5 Mataram
DOI:
10.29303/jppm.v8i3.9356Published:
2025-06-28Downloads
Abstract
Kemampuan literasi dan numerasi siswa di Indonesia masih rendah berdasarkan hasil Asesmen Nasional 2022 dan survei PISA. Tujuan kegiatan ini adalah merancang, melaksanakan, dan merefleksikan pemanfaatan Tangga Literasi dan Numerasi sebagai media pembelajaran inovatif di SDN 5 Mataram. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif melalui tiga tahapan: perencanaan konten yang mencakup 7 anak Indonesia hebat, pengenalan budaya Sasak-Samawa-Mbojo, serta materi bentuk datar dan ruang; penerapan media dengan menempelkan banner berdesain menarik di tangga sekolah; dan observasi perilaku peserta didik. Konten dirancang menggunakan aplikasi Canva dan dicetak dengan bahan vinyl untuk ketahanan. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan perilaku positif peserta didik yang memperlambat langkah untuk membaca materi, terlibat diskusi dengan teman, dan menunjukkan ketertarikan yang meningkat terhadap aktivitas literasi dan numerasi. Media ini berhasil mengubah tangga yang sebelumnya tidak dimanfaatkan menjadi ruang belajar yang dinamis dan interaktif. Rekomendasi untuk kegiatan selanjutnya adalah melibatkan guru dalam penerapan media dan melakukan pembaruan konten secara berkala agar inovasi ini dapat menjadi model efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi di sekolah dasar.
Keywords:
literasi numerasi media pembelajaran sekolah dasar Asistensi MengajarReferences
Ayuningtyas, N., & Sukriyah, D. (2020). Analisis pengetahuan numerasi mahasiswa matematika calon guru. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2).
Darwanto, D., Khasanah, M., & Putri, A. M. (2021). Penguatan literasi, numerasi, dan adaptasi teknologi pada pembelajaran di sekolah:(sebuah Upaya Menghadapi Era Digital dan Disrupsi). Eksponen, 11(2), 25–35.
Dewi, D. A., Hidayat, N. A. S. N., Septian, R. N., Apriliani, S. L., & Purnamasari, Y. F. (2021). Peran Pembelajaran Pkn SD dalam Membentuk Karakter Moral Siswa untuk Mempersiapkan Masa Depan Bangsa. Jurnal Basicedu, 5(6), 5258–5265. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1621
Fitriana, E., & Ridlwan, M. K. (2021). Pembelajaran transformatif berbasis literasi dan numerasi di sekolah dasar. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 8(1).
Hidayat, Rahmat. , A. A. (2019). Ilmu Pendidikan: Konsep, Teori dan Aplikasinya. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Lessy, L., Kamza, M., Pratiwi, F., Kusuma, A., Yuliati, Y., Saksi, Y., Azwar, I., Papingka, G., Mahmud, N., Inayah, S., & Tarmon, G. (2024). Pendidikan Anak Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Kritis.
Mardiana, M., & Rizky, K. (2024). Penerapan Media Pembelajaran dalam Pengajaran Numerasi di SDN 002 Pantai Cermin. COMSEP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(3), 166–173.
Oktariani, O., & Ekadiansyah, E. (2020). Peran literasi dalam pengembangan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan (J-P3K), 1(1), 23–33.
Sobri, M., Handika, I., Nida, A. I., Pd, L. R., Salsabila, N., Ramdani, S. P., & Lestari, W. D. (2025). PENA (Pena Edukasi Numerasi Asik) di SDN 23 AMPENAN Sebagai IMPLEMENTASI KAMPUS BERDAMPAK dalam PROGRAM ASISTEN MENGAJAR. DEDIKASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(01), 35–42.
Solihin, L., Utama, B., Pratiwi, I., & Novirina, N. (2019). Indeks aktivitas literasi membaca 34 provinsi. Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan.
Sumual, S. D. M., Tuerah, P. R., Londa, Y. B., Terok, M., & Manimbage, M. (2023). Kegiatan literasi dasar dan minat baca siswa SD kelas rendah. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(8), 806–812.
Wulan, E. P. S., & Samosir, S. E. (2022). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik Melalui Program Kampus Mengajar Angkatan IV Di SMP Swasta Darma Medan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 12085–12090.
License
Copyright (c) 2025 Kamila Rahmi Insani, Fitriani Fitriani, Fabia Halisah, Halida Rohimatul Aini, Hijratul Aini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan dan Pengembangan (JPPM) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat (JPPM).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
