Utilization of Chemo-Edutainment Media to Increase Students' Activity and Learning Achievements in Electrochemical Cell Materials at SMAN 1 Praya Barat Daya
DOI:
10.29303/cep.v9i1.11179Published:
2026-05-31Downloads
Abstract
The low level of students’ learning activities and achievement in topics on electrolysis cells remains a challenge in chemistry learning due to the abstract nature of the concepts involved. This study aimed to improve students’ learning activities and achievement through the use of a Chemo-Edutainment medium, namely the Chemopoly (Chemistry Monopoly) game, on the topic of electrolytic cells at SMAN 1 Praya Barat Daya. This research employed a Classroom Action Research (CAR) design conducted in two cycles. Data were collected through observation, tests, and documentation. Students’ learning activities were assessed using observation sheets, while learning achievement was measured through achievement tests administered at the end of each cycle. The results showed that the implementation of the Chemo-Edutainment medium significantly improved both students’ learning activities and achievement. The average learning activity score increased from 54% in Cycle I to 79% in Cycle II. Similarly, the percentage of students achieving learning mastery improved from 45% in Cycle I to 75% in Cycle II. These findings indicate that the Chemopoly-based Chemo-Edutainment medium is effective in enhancing students’ learning activities and academic achievement in learning about electrolysis cells.
Keywords:
Chemo-Edutainment Chemopoly Learning Activities Learning Achievement Electrolysis CellsReferences
Ananda, R., Sri, A. S., & Rusman., (2017). Pengembangan media chemopoly game struktur atom untuk meningkatkan aktivitas dan ketuntasan belajar siswa kelas X di SMA Negeri 4 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kimia (JIMPK), 2(1): 73-82.
Ariani, S., Jeckson, S., & Eka, J. (2013). Pengaruh penggunaan media kartu dengan metode chemo-edutainment terhadap hasil belajar kimia pada materi pokok hidrokarbon kelas X SMA Negeri 1 Kuripan Tahun Ajaran 2012/2013. Jurnal Pijar MIPA, 8(1): 27-31.
Dzikro, A. Z. T., & Kusumawati, D. (2021). Kelayakan media pembelajaran berbasis laboratorium virtual pada sub materi kimia unsur periode ketida. Jurnal Fkip Unram, 4(2), 161-170.
Febrianto, K., Yustitia, V., & Irianto, A. (2020). Aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan media flashcard di sekolah dasar. Jurnal FKIP Unipa Surabaya, 16(29): 92-98.
Febyanti, A. D., Suandi, S., & Abdul, H. F. (2020). Membantu siswa kelas XII MIA SMA negeri di kota palangka raya tahun ajaran 2018/2019 dalam memahami konsep sel elektrolisis yang ditelusuri menggunakan sebuah instrumen dua tingkat pilihan ganda. Jurnal Ilmiah Kandrang Tingang, 11(1), 1-13.
Ginting, R. F., Siti, F., & Muhammad, R., (2024). Strategi guru dalam menjelaskan materi guna meningkatkan pemahaman siswa di SMP Galih Agung. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 8(9): 483-491.
Lestari, H. W. (2024). Pengaruh penerapan icebreaker games pesan berantai terhadap keterampilan menyimak bahasa arab siswa. Jurnal Of Early Childhood Islamic Education, 11(1): 184-194.
Mahesti, G., & Henny, D. K. (2021). Pengembangan media pembelajaran permainan monopoli asean untuk meningkatkan hasil belajar tema 1 selamatkan makhluk hidup pada siswa kelas 6 sekolah dasar. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 9(1): 30-39.
Miranda, E. D., Jimmi, C., & Susilawati. (2015). Penggunaan permainan monopoli sebagai media chemo-edutainment untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan koloid di kelas XI IPA MAN 2 model pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2(1): 1-10.
Mubasyira, M., & Widiyanto, S. (2017). Pengaruh penggunaan media permainan scrabble terhadap keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas X SMA tugu ibu, depok, jawa barat. Jurnal DEIKSIS, 9(3): 323-335.
Muderawan, I. W., I Gusti, L. W., & Muthia, Z. N., (2019). Analisis faktor-faktor penyebab kesulitan belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 3(1): 17-23.
Nugraheni, D., Nurwachid, B. S., & Kasmui. (2017). Pendekatan chemo-entrepreneurship menggunakan flash sebagai media chemo-edutainment untuk meningkatkan hasil belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 10(2): 1778-1787.
Nurpratiwi, R. T., Sigid, S., & Esti, S. (2015). Peningkatan aktivitas dan prestasi belajar siswa melalui metode picture and picture dengan audio visual pada mata pelajaran geografi di kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Bantarkawung. Jurnal Geoedukasi, 4(2): 1-9.
Putra, D. M., & Nurlizawati, N. (2019). Lesson study dalam meningkatkan keterampilan 4C (critical thingking, collaborative, communicative dan creative) pada pembelajaran sosiologi yang terintegrasi ABS-SBK di SMAN 1 pasaman. Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2), 139- 146.
Putri, Z. D. F., & Guspatni. (2024). Media pembelajaran pada materi elektrokimia: sebuah studi literatur. Jurnal Pendidikan Tambusai. 8(1): 8072-8085.
Rahayu, S. (2022). Pengaruh aktivitas belajar siswa dengan menggunakan media penyaring sains terhadap kemampuan penguasaan konsep sistem pemisah zat. Jurnal Investigasi Penelitian & Pengembangan Pendidikan, 4(1): 1-8.
Restyayulita, Muntari, Sofia, B. F. D., Loka, I N. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Kimia Mobile Learning Berbasis Android pada Materi Pokok Larutan Penyangga. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4): 1981-1989.
Retno, P. D. D., (2023). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui media kartu domino pada materi rumus kimia dan tata nama senyawa di kelas X MIPA 2 SMAN 1 Kauman Ponorogo. Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 3(3): 269-281.
Riduwan., & Sunarto. (2017). Pengantar statistika untuk penelitian pendidikan sosial, komunikasi, ekonomi. Bandung: Alfabeta.
Rosa, N. M., (2024). Pengaruh sikap pada mata pelajaran kimia dan konsep diri terhadap prestasi belajar kimia. Jurnal Formatif, 2(3): 218-226.
Sari, A. W. (2016). Pentingnya Keterampilan Mendengar dalam Menciptakan Komunikasi yang Efektif. Jurnal EduTech, 2(1):1-10.
Sudarsana, I. K. G. (2021). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe stad untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Indonesian Jurnal of Educational Development, 2(1): 176-186.
License
Copyright (c) 2026 Ulfa Rohimah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Chemistry Education Practice agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License 4.0 International License (CC-BY-SA License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Chemistry Education Practice.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
