Development of Acid Base Practical Module Based on Problem Based Learning to Improve Students Critical Thinking Skills
DOI:
10.29303/cep.v9i1.11348Published:
2026-05-31Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang bertujuan untuk menentukan validitas, kepraktisan, dan efektivitas modul praktikum asam basa berbasis Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada materi asam basa yang sedang dikembangkan. Jenis penelitian yang digunakan adalah model 4D dari Thiagarajan, yaitu Define, Design, Development, dan Disseminate. Subjek penelitian ini adalah 35 siswa kelas XI Fase F.11 di SMAN 1 Keruak tahun ajaran 2024/2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai validitas yang dianalisis menggunakan Aiken's V adalah 0,90, yang berarti bahwa modul praktikum asam basa berbasis Pembelajaran Berbasis Masalah valid dan sesuai untuk digunakan. Selain itu, kepraktisan dapat dilihat dari respons siswa yang menunjukkan respons positif dengan rata-rata kepraktisan seluruh komponen modul sebesar 91,6%. Efektivitas modul praktikum kimia berbasis Pembelajaran Berbasis Masalah dapat ditentukan dengan melihat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dari siklus pembelajaran I dan II. Kemampuan berpikir kritis siswa dari siklus I dan II meningkat rata-rata sebesar 19,06. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul praktikum kimia berbasis Pembelajaran Berbasis Masalah yang dikembangkan layak dan praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran dan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Keywords:
4D Module Problem Based Learning Critical Thinking Acid-baseReferences
Andriani, M., Muhali, M., & Dewi, C. A. (2019). Pengembangan Modul Kimia Berbasis Kontekstual Untuk Membangun Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Asam Basa. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 7(1), 25. Https://Doi.Org/10.33394/Hjkk.V7i1.1653
Artinta, S. V., & Fauziah, H. N. (2021). Faktor Yang Mempengaruhi Rasa Ingin Tahu Dan Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Smp. Jurnal Tadris Ipa Indonesia, 1(2), 210–218. Https://Doi.Org/10.21154/Jtii.V1i2.153
Asrianengsi, S., Irwandi, I., & Kasmiruddin, K. (2018). Pengembangan Modul Praktikum Biologi Berbasis Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sma Negeri Kota Bengkulu. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi, 221–228.
Darmaji, D., Kurniawan, D. A., Astalini, A., & Heldalia, H. (2020). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Pemantulan Pada Cermin Datar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(7), 1013. Https://Doi.Org/10.17977/Jptpp.V5i7.13804
Hanisah, Irhasyuarna, Y., & Yulinda, R. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Ispring Suite 10 Pada Materi Reproduksi Tumbuhan Untuk Mengukur Hasil Belajar. Jupeis : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(3), 6–16. Https://Doi.Org/10.55784/Jupeis.Vol1.Iss3.68
Hidayanti, S. A., Burhanuddin, B., Siahaan, J., & Hakim, A. (2022). Pengembangan Modul Praktikum Kimia Berbasis Problem Based Learning Materi Asam Basa. Chemistry Education Practice, 5(2), 202–207. Https://Doi.Org/10.29303/Cep.V5i2.3158
Islahiyah, I., Pujiastuti, H., & Mutaqin, A. (2021). Pengembangan E-Modul Dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2107. Https://Doi.Org/10.24127/Ajpm.V10i4.3908
Kusuma, B. F. R., Hakim, A., Anwar, Y. A. S., & Junaidi, E. (2021). Pengembangan Modul Praktikum Mandiri Terintegrasi Green Chemistry Pada Pokok Bahasan Asam Basa. Chemistry Education Practice, 4(3), 250–255. Https://Doi.Org/10.29303/Cep.V4i3.2701
Mariana, A., Aji, S., D., & Sutrisno. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Penguasaan Konsep Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 2 (3), 221-227.
Nurdyansyah, Udin, B., & Alfan Rosid, M. (2021). Pengembangan Media Alat Peraga Edukatif Interaktif ( Apei ) Laboratorium Bengkel Belajar Berbasis Custom By User. Jurnal Teknologi Pendidikan, 6(1), 54–71. Https://Doi.Org/10.32832/Educate.V6i1.4047
Rahmah, E. M., Dewi, S. A., Hafizhah, Z., & Mulyanti, S. (2023). Analisis Model Pembelajaran Terhadap Pemahaman Dan Hasil Belajar Dalam Materi Asam Basa. Prosiding Seminar Nasional Orientasi Pendidik Dan Peneliti Sains Indonesia, 1, 20–25. Http://Publishing.Oppsi.Or.Id/Index.Php/Sn/Article/View/5
Ria Karyanti, Dwi Yulianti, B. R. (2016). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Ketrampilan Proses Sains Dan Prestasi Belajar Pada Materi Asam Basa Kelas Xi Sman 1 Kibang. Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan, 4(2).
Sadieda, L., U., Bambang, W., Rere, D., Syarifah, K., & Virda, A. (2022) Implementasi Model Blended Leraning pada Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Riview Pendidikan Matematika, 7 (1), 55-72.
Sari, I. K, Yushardi, S. (2015). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Kartu Bergambar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Fisika Smk Negeri Di Kabupaten Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(3), 268-273–273.
Uzani, H. D., Al Idrus, S. W., & Anwar, Y. A. S. (2023). Pengembangan Modul Praktikum Virtual Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Asam Basa. Chemistry Education Practice, 6(1), 101–107. https://doi.org/10.29303/cep.v6i1.4262
License
Copyright (c) 2026 Nur Aini; Muti'ah Muti'ah, Ermia Hidayanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Chemistry Education Practice agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License 4.0 International License (CC-BY-SA License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Chemistry Education Practice.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
