Meta-Analisis Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Ananda Mahaputra Iskandar, Dinda Nurfadiah, Widia Iswari Yuli, Desnita Desnita

Abstract

This meta-analysis research was conducted with several objectives. First is analyzing that influence given by the problem-based learning model of students' critical thinking skills. Second is to analyze the magnitude of the influence exerted by the problem based learning model based on the level of education (SMA and SMP). The third is to review the magnitude of the influence of using the problem-based learning model based on the material being taught (Work and Energy, Fluid, Substance Pressure, Motion, Elasticity, Harmonic Vibration, Electric Current and Electrical Resistance, Temperature and Heat). The fourth examines the magnitude of the influence of the problem-based learning model based on grade levels (VII, VIII, X and XI). The method used in this research is meta-analysis, which is to analyze 20 articles from existing research. Obtained 4 effect size values from the research that has been done. For the effect size, the ability to think critically is 2.25 which is in the high category. Aspect effect size based on the level of education is 2.43 for SMA level. The effect size for the aspect based on the material is 2.99 for the fluid material and the effect size for the aspect based on the grade level is 3.33 at grade XI level.

Keywords

Problem based learning; Critical Thinking

Full Text:

PDF

References

Adnyana, G. P. (2008). Meningkatkan Kualitas Aktivitas Belajar, Keterampilan Berpikir Kritis, dan Pemahaman Konsep Biologi Kelas X-5 SMA Negeri 1 Banjar Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Singaraja: Undiksha.

Anggreni, Y. D., Festiyed, & Asrizal. (2019). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Program Studi Magister Pendidikan Fisika. Pillar of Physics Education, 12(4), 881–888.

Al-Fikry, I., Yusrizal, Y., & Syukri, M. (2018). Pengaruh model problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi kalor. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 6(1), 17-23.

Aulia, Z., Ulfah, M., & Firmansyah, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 4(1), 11. https://doi.org/10.30998/jkpm.v4i1.3025

Ayuninggrum, Diah dan Sri Muliyani Endang Susilowati. 2015. Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Materi Protista. Jurusan Biologi,FMIPA, Universitas Negeri Semarang, Indonesia. Jurnal tidak diterbitkan (online).

http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujbe, diakses 23 Juni 2021.

Diani, R., Saregar, A., & Ifana, A. (2016). Perbandingan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(2).

Furlog, M.J., Whipple, A.D., Jean,S.G., Simental, J., Soliz, A., & Punthuna, S. (2003). Multiple cotexts of school engagement: moving toward a unifying framework for educational research and practice. The California School Phychologist, 9:99-114.

Glass, G.V., McGaw B., & Smith, M.L. (1981). Meta-Analysis in Social Research. Sage Publications. London: Sage Publications

Hasibuan, L., Hutabarat, H. D., Siregar, N., Program, M., Pendidikan, S., Universitas, F., & Nusantara, G. (2021). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI PADA POKOK BAHASAN FLUIDA DI SMA NEGERI 2 SIABU. 5(1).

Hasyda, S., & Arifin, A. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Di Sekolah Dasar. PENDAS MAHAKAM: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 62-69.

Islamiah, A. F., Rahayu, S., & Verawati, N. N. S. P. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan LKS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Siswa SMAN 1 Lingsar Tahun Ajaran 2016/2017. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 6(1), 29. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v6i1.933

Kurniati, D., Khairil, K., & Darwin, C. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran PBL dengan Media Audio Visual di SMP Negeri 6 Bengkulu Tengah. Seminar Nasional Sains …, 2014, 1–7.

http://conference.upgris.ac.id/index.php/snse/article/view/254

Lehan, F. E., Elizabeth, A., & Dua, Y. S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaram Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Usaha Dan Energi Di SMA Negeri 2 Maumere Tahun Ajaran 2017/2018.

Marin, L.M.&Diane, F.H. 2011. Pedagogy for developing critical thinking in adolescents: Explicit instruction produces greatest gains. Thingking Skills and Creativity, 6:1-13.

Munandar, H., Sutrio, S., & Taufik, M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Animasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Fisika Siswa SMAN 5 Mataram Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 4(1), 111. https://doi.org/10.29303/jpft.v4i1.526

Nasihah, E. D., Supeno, S., & Lesmono, A. D. (2020). Pengaruh Tutor Sebaya Dalam Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Fisika Siswa Sma. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 44. https://doi.org/10.24127/jpf.v8i1.1899

Nurqomariah, N., Gunawan, G., & Sutrio, S. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 173-179.

Paradina, D., Connie, C., & Medriati, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Kelas X. Jurnal Kumparan Fisika, 2(3), 169–176. https://doi.org/10.33369/jkf.2.3.169-176

Pepo, A. R. R., Arjaya, I. B. A., & Paraniti, A. A. I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Googleclassroom Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Biologi Kontekstual, 1(2), 2656–9043. https://e-

journal.unmas.ac.id/index.php/JBK/article/view/628

Purwanto, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. PRISMATIKA: Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.33503/prismatika.v1i1.291

Putri, R. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Elastisitas Siswa Kelas Xi Sma Negeri 7 Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 4(1), 122494. https://doi.org/10.24815/jpsi.v4i1.6589

Qomariyah, E. N. (2017). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPS. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 23(2), 132-141.

Rahmat, S. A., Pasaribu, M., & Darmadi, I. W. (2016). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Gerak di Kelas X SMA Negeri 6 Sigi. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 4(3), 16. https://doi.org/10.22487/j25805924.2016.v4.i3.6213

Ramadani, I., & Murtiani. (2019). Pengaruh Implementasi Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Fisika. ISSN 2502-3632 (Online) ISSN 2356-0304 (Paper) Jurnal Online Internasional & Nasional Vol. 7 No.1, Januari – Juni 2019 Universitas 17 Agustus 1945 Jakarta, 53(9), 1689–1699. www.journal.uta45jakarta.ac.id

Redhana, I. W. (2013). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Pertanyaan Socratik Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 3, 351–365. https://doi.org/10.21831/cp.v0i3.1136

Ritonga, N., Gultom, H. S. B., & Nazliah, R. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Proses Pembelajaran IPA Melalui Pendekatan Keterampilan. JURNAL PENDIDIKAN SAINS DAN APLIKASINYA, 3(2), 41-45.

Riyadi, P.M.S., Pujani, N.M., & Suswandi, I. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis

Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Jurusan Pendidikan Fisika, 2(1):1-14.

Santoso, R., Darmadi, I. W., & Darsikin, D. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Komputer terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 5 Palu. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 4(1), 39. https://doi.org/10.22487/j25805924.2016.v4.i1.5557

Sitanggang, D. R., & Sari Wahyuni Rozi Nasution. (2018). Pembelajaran Fisika Dengan Problem Based Learning ( PBL ) Untuk Meningkatkan Kemampuan. Jurnal Physics Education, 15–20.

Sugrah, N., Saraha, A. R., & Djumat, H. H. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 4 Kota Ternate. Jurnal Saintifik, 1(1), 20–25.

Sunariyati, N. L. P., Agung, A. A. G., & Dantes, N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning/Pbl) Terhadap Hasil Belajar, Keterampilan Berfikir Kritis Dan Sikap Ilmiah Dalam Pembelajaran Fisika Pada Siswa Kelas Xi Ipa Sma Negeri 1 Kuta Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Administrasi Pendidikan, 5(1).

Wulandari, T., Kadir, A., Fua, J. La, & Zainuddin, Z. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Multimedia Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA. Kulidawa, 1(1), 29. https://doi.org/10.31332/kd.v1i1.1806

Yanti, Y., Marzuki, Y., & Sawitri, Y. (2020). Meta-Analisis: Pengaruh Media Virtual Laboratory dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Kompetensi Siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran …, 6(2), 146–154. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jppf/article/view/108857

Yoswita, Dewi Fertika dkk. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. Jurnal Ilmu Pendidikan (online), http://jurnal.fkip.unila.ac.id/, diakses 23 Juni 2021.

Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL): Efeknya Terhadap Pemahaman Konsep Dan Berpikir Kritis Problem Based Learning (PBL) Learning Model: the Effect on Understanding of Concept and Critical Thinking. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 02(November), 399–408.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.