The Effect of Problem-Based Learning Model Assisted by PhET Simulations on Students’ Physics Problem-Solving Abilities
DOI:
10.29303/jpft.v9i2.5285Diterbitkan:
2023-12-13Terbitan:
Vol 9 No 2 (2023): July-DecemberKata Kunci:
Problem-based Learning, PhET Simulations, Problem SolvingArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
This study aims to examine the effect of problem-based learning model assisted by PhET simulations on students' physics problem solving ability. This research is Quasi Experimental with non-equivalent control group design. The population of this study were all students of class XI IPA SMAN 4 Mataram with sampling technique using purposive sampling technique, because there were four classes XI IPA, so it was determined that class XI IPA 1 as the experimental class and class XI IPA 2 as the control class. Based on the results of the study, the average value of physics problem solving ability of students in the experimental class was 45.09, while the average value of problem-solving ability of the control class was 39.61. Data Problem solving ability of both classes are normally distributed. Based on the results of the data homogeneity test, the problem-solving ability data are both homogeneous. Problem solving ability data was analyzed using the polled variance t-test and obtained a t_count of 2.24. The t-table value for problem solving ability data is 2.00 at a significant level of 5%. The value of t_count is greater than t_table, meaning that there is an effect of problem-based learning model assisted by PhET simulations on physics problem solving ability of students.
Referensi
Gunawan. Harjono, A., & Sutrio. (2015). Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Konsep Listrik Bagi Calon Guru. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 1 (1), 9-14. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v1i1.230
Hermansyah. Gunawan. & Herayanti, L. (2015). Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual Terhadap Penguasaan Konsep dan Keamampuan Berfikir Kreatif Siswa pada Materi Getaran dan Gelombang. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1 (2), 97-101. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v1i2.242
Helmi, F., Rokhmat, J., & Arduha, J. (2017). Pengaruh Pendekatan Berpikir Kausalitik Ber-Scarfolding Tipe 2B Termodifikasi Berbantuan LKS Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fluida Dinamis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 3 (1), 68-75. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v3i1.332
Rangga, M., Gunawan., wahyudin., & Kosim. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Laboratorium Virtual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Tidik. Mataram: Unriversitas Mataram.
Rokhmat, J., Setiawan, A., & Rusdiana D. (2012). Pembelajaran Fisika Berbasis Proses Berfikir kausalitas dan berpikir Analitik (PBK-BA) Suatu Pembiasaan Berpikir Secara Terbuka. Seminar Nasional IX Pendidikan FKIP UNS. DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v18i1.260
Rusilawati, A. (2020). Pengembangan Instrumen Karakter Dalam Pembelajaran IPA. Jawa Tengah: Pustaka Rumah Cinta.
Sahidu, H. (2018). Pengembangan Program Pembelajaran Fisika (P3F). Mataram: FKIP UNRAM.
Segening, P. C., Gunawan. Rokhmat, J., & Gunade, I.W. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Berbasis Masalah Berbantuan Media PhET untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7 (2), 512-518. DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.662
Suardani, N. N., Swasta, I. B. J., Widiyanti. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Keterampilan Proses Sains Siswa. E-journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan IPA 4.
Ulfa, S. M., Ardhuha, J., & Sahidu H. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Simulasi PHET Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 8, 67-75. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v8iSpecialIssue.3759
Yanti, F., Daud, M., & Zahara, S. R. (2019). Penerapan Problem Based Learning Melalui PhET untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Energi di SMA. Jurnal Riste Inovasi Pembelajaran Fisika, 2 (1), 33-39. DOI: https://doi.org/10.29103/relativitas.v2i1.2014
Biografi Penulis
Liana Liana, University of Mataram
Physics Education Study Program
Kosim Kosim, University of Mataram
Physics Education Study Program
Muhammad Taufik, University of Mataram
Physics Education Study Program
Hikmawati Hikmawati , University of Mataram
Physics Education Study Program
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Liana Liana, Kosim Kosim; Muhammad Taufik; Hikmawati Hikmawati
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
