Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Metode Eksperimen dan Diskusi Terhadap Hasil Belajar Fisika Ditinjau dari Sikap Ilmiah Siswa Kelas X MIPA SMA N 1 Mataram

Muhamad Khairul Azmi, Satutik Rahayu, Hikmawati Hikmawati

Abstract

This study aims to determine: (1) the effect of problem based learning models with experimental methods and discussion on learning outcomes; (2) the effect of Scientific Attitude of students towards learning outcomes; (3) the interaction between the model problem based learning with experimental methods and discussion with scientific attitude of students towards learning outcomes. This type of research is an experimental research study design with Factorial Design 2 x 2. Population in research of all X grade student of MIPA at SMA Negeri 1 Mataram academic year 2015/2016. Sampling studies using cluster random sampling, and get class X MIPA 4 as an experimental class I and class X MIPA 7 as experimental class II. The research’s instrument used was a multiple choice test with five alternative answers and considering the validity, reliability, power and the level of difficulty depending matter and using scientific attitude questionnaire instrument. This research showed that the average value of posttest experimental class I was 76.50 and the experimental class II at 79.83 with the average value of the value of the scientific attitude to the experimental class I was 52.42 and 50.70 of the experimental class II. Data obtained beforehand tested normality and homogeneity, earned both classes of normally distributed and homogeneous, then followed by hypothesis testing using analysis of variance (ANOVA) with two different cell. The results of this study show that: (1) There is effect problem based learning model with experimental methods and discussion on learning outcomes; (2) Scientific Attitude effected on the student learning outcomes; (3) There is no interaction between the problem based learning model with experimental methods and discussion with scientific attitude towards learning outcomes.

Keywords

discussion method, experimental method, learning outcomes, scientific attitude, problem based learning.

Full Text:

PDF

References

Samani, M., dan Hariyanto. 2013. Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Arsyad, A. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Suprijono, A. 2013. Cooperative Learrning. Surabaya: Pustaka Pelajar.

Kosasih, E. 2014. Strategi Belajar dan Pebelajaran Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Yrama Widya.

Gunawan. 2015. Model Pembelajaran Sains Berbasis ICT. Mataram: FKIP Universitas Mataram.

Lestari, P. A. S., Rahayu, S., dan Hikmawati. 2015. Profil Siswa Kelas X SMKN 4 Mataram pada Materi Pokok Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. Vol. 1. No. 3, hal. 146-153.

Susanto, D., Sutrio., dan Wahyudi. 2015. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah melalui Metode Eksperimen Terhadap Keterampilan Proses Sains Fisika Siswa SMA Negeri 1 Selong Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. Vol. 1. No. 3, hal. 161-165.

Djamarah, S. B. dan Zain, A. 2009. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Rahman, T. 2006. Pendekatan dan Metode dalam Program Pembelajaran Praktikum. Bandung. Jurusan Pendidikan Biologi UPI.

Setyowati, M., Endardo, D., dan Prihadi, S. 2013. Desain Model Problem Based Learning dengan Metode Diskusi dan Insiden Ditinjau dari Kualitas Proses dan Hasil Belajar Geografi pada Kompetensi Dasar Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Atmosfer. Skripsi. Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Nurqomariah., Gunawan., dan Sutrio. 2015. Pengaruh Problem Based Learning dengan Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. Vol. 1. No. 3, hal. 173-179.

Samani, M., dan Hariyanto. 2013. Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Abidin, Y. 2014. Desain Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: PT Refika Aditama.

Tika, I. K. 2008. Penerapan Problem Based Learning Berorientasi Penilaian Kinerja dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Kompetensi.

Sagala, S. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Roestiyah, N.K. 2012. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Isjoni. 2009. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Gayatri, K. 2009. Penggunaan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas IV SDN SAMBI 4 Tahun Pelajaran 2009/2010. Skripsi. Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Sudjana, N. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosadakarya.

Fakhruddin. 2010. Sikap Ilmiah Siswa dalam Pembelajaran Fisika dengan Menggunakan Media Komputer Melalui Model Kooperatif Tipe STAD Pada Siswa Kelas X3 SMA Negeri Bangkinan Barat. Jurnal Geliga Sains. Universitas Riau.

Trianto. 2009. 2011. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Anderson, L.W., Krathwohl, D.R. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.

Setyosari, P. 2013. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Prenadamedia.

Mudalara, I.,P. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Ingkuiri Bebas Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Gianyar Ditinjau dari Sikap Ilmiah. Jurnal Penelitian Pascasarjana Undiksha. Vol. 2. No. 2.

Budiyono. 2004. Statistika Untuk Penelitian. Surakarta: Sebelas Maret University.

Cardinal, R. N. 2004. Anova In Practice And Complex Anova Designs. United States of America: Thompson Learning.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembukuan.

Saregar, A., Sunarno, Widha., dan Cari. 2013. Pembelajaran Fisika Kontekstual melalui Metode Ekperimen dan Demostrasi Diskusi menggunkaan Multimedia Intraktif ditinjau dari Sikap Ilmiah dan Kemampuan Verbal Siswa. Jurnal FKIP Universitas Negeri Semarang. ISSN: 2252-7893, Vol.2, No.2, 2013, hal. 100-113.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.