Validitas Perangkat Pembelajaran IPA Berbasis Masalah Bermuatan Karakter
DOI:
10.29303/jpft.v5i2.1419Diterbitkan:
2019-10-30Terbitan:
Vol 5 No 2 (2019): Juli-DesemberKata Kunci:
Learning Tools, Validity, Problem Based LearningArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
The purpose of of this study is to determine the validity of a learning tools of characters-based problem on light and optical concept. This type of research is Research & Development refers to Dick & Carey model which consists of ten stages namely: identify instructional goal, conduct instructional analysis, analyze learner and contexts, write performance objektives, develop assessment, develop intrucsional strategy, develop and select instructional material, design and conduct formative evaluation of instruction, revise instruction, design and conduct summative evaluation. The formative evaluation stage was done by: the validation of the learning tools (syllabus, lesson plan, students worksheets, evaluation instruments) by three experts twice validation. Validation has been carried out by experts using a validity test instrument in the form of a questionnaire. Validity test for syllabus, lesson plan, student worksheet and evaluation instruments get results with very feasible. In conclusion, learning tools of characters-based problem on light and optical concept was feasible to be applied in science learning processes.Referensi
Afza, A. 2016. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Berorientasi Model Problem Based Learning (PBL) bermuatan Karakter. Jurnal BioConcetta. 2(1): 128-141.
Auliah, A. 2018. Indonesian Teachersââ¬â¢ Perceptions on Green Chemistry Principles: A Case Study of a Chemical Analyst Vocational School. Journal of Physics: Conference Series, 1028, 012-042. IOP Publishing.
Aji, S.D., Hudha, M.N., & Rismawati, A.Y. 2017. Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. Science Education Journal, 1(1), 36-51.
Chiang, C.L., & Lee, H. 2016. The Effect of Project Based Learning on Learning Motivation and Problem Solving Ability of Vocational High School Students. International Journal of Information and Education Technology, 6 (9), 709-712.
Dick, W., Carey, L., & Carey, J.O. 2009. The Systematic Design Of Instruction, Seventh Edition. New Jersey Columbus: Pearson.
Dewi, S.M., Harjono, A., & Gunawan. 2016. Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan simulasi virtual terhadap penguasaan konsep dan kreativitas fisika siswa SMAN 2 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(3), 123-128.
Dewi, S.M., Gunawan, G., Susilawati, S., & Harjono, A. 2019. Validitas Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Model Generatif Berbantuan Laboratorium Virtual. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 5(1), 162-166.
Eggen, P., & Kauchak, D. 2016. Strategi dan Model Pembelajaran. Jakarta: PT Indeks.
Gunada, I.W., Sahidu, H., & Sutrio. 2015. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Ilmiah Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(1), 38-46.
Gunawan. 2015. Model Pembelajaran Sains Berbasis ICT. Mataram: FKIP Universitas Mataram.
Gunawan. 2017. Keterampilan Berpikir dalam Pembelajaran Sains. Mataram: Arga Puji Press.
Harjono, A., Jufri, A.W., & Arizona, K. 2015. Implementasi Media Tiga Dimensi Kemagnetan Berbasis Inkuiri Melalui Strategi Kooperatif Terhadap Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(1), 15-23.
Hasanah,T.A.N., Huda, C., & Kurniawati, M. 2017. Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Gelombang dan Bunyi Untuk Siswa SMA Kelas IX. Physisc Education Journal, 1 (1), 56-65.
Husniati, A., Suciati, & Maridi. 2016. Pengembangan Modul Berbasis Problem Based Learning (PBL) disertai diagram pohon pada materi fotosintesis kelas VIII SMP Negeri 1 Sawoo. Jurnal Inkuiri, 5 (2), 30-39.
Jiniarti, B. E., Sahidu, H., & Verawati, N. N. S. P. 2017. Implementasi Model Problem Based Learning Berbantuan Alat Peraga untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMPN 22 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 185-192.
Jufri, A.W., & Sulistyo, D. 2010. Efektivitas Pembelajaran Sains Berbasis Inkuiri dengan Strategi Kooperatif dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 17( 2), 159-165.
Khaliq, S., Alam, M.T., & Mushtaq, M. 2015. An Experimental Study to Investigate the Effectiveness of Project Based Learning (PBL) for Teaching Science at Elementary Level. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 4 (1), 43-55.
Khoiriyah, A.J., Zubaidah, S., & Syamsuri, I. 2017. Penerapan Inkuiri Terpimpin Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Sikap Sosial dan Pengetahuan Siswa Kelas VII. Jurnal Pendidikan, 2 (3), 409-415.
Liu, L., Du, X., Zhang, Z., & Zhou, J. 2019. Effect of Problem-Based Learning In Pharmacology Education: A Meta-Analysis. Studies in Educational Evaluation, 60 (1), 43-58.
Mardiana, E. 2018. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Pendekatan Saintifik Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Pascasarjana, Universitas Negeri Malang. Prosiding Seminar Nasional Matematika. (pp.87-91). Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Nurqomariah, N., Gunawan, G., & Sutrio, S. 2017. Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 173-179.
Rahayu, D., Pratikto, H., & Rahayu, W.P. 2016. Pengembangan Modul Pembelajaran kontekstual Bermuatan Karakter Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK Cendika Bangsa Kepanjen. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Manajemen, 2(3), 225-232.
Ratumanan, G.T., & Laurens, T. 2011. Evaluasi Hasil Belajar Tingkat Satuan Pendidikan. Surabaya: UNESA University Press.
Rohmad. 2012. Desain Model Pengembangan Perangkat dan Pembelajaran Matematika. Jurnal Kreano, 3 (1), 59-72.
Biografi Penulis
Tirmayasari Tirmayasari, Pendidikan IPA, Universitas Mataram
A. Wahab Jufri, Pendidikan Biologi, Universitas Mataram
Ahmad Harjono, Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Lisensi
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
