Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik SMA
DOI:
10.29303/jpft.v8iSpecialIssue.3224Diterbitkan:
2022-06-01Terbitan:
Vol 8 No SpecialIssue (2022)Kata Kunci:
Multiple Intelligences, Learning Motivation, Learning AchievementArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
This research aims to develop a learning device based on the multiple intelligences that can be valid, practical, and effective to increase students' motivation and learning achievement in physics. In this research, the learning device was developed in form of a syllabus, teaching materials, lesson plans, student worksheets, and test instruments for learning achievement. This was a research and development (R&D) with a procedural development model, named the 4D model (define, design, develop, and disseminate). The average percentage of learning device validation related to syllabus, teaching materials, lesson plans, student worksheets, and test instruments of learning achievement was 86.00%, 83.00%, 81.00%, 80.05%, and 82.50%. The practicality of the learning device was able to be seen in the percentage of learning implementation in every meeting, it was 79.60% and 75.65%, while the students’ responses toward the learning process and the student worksheets got an average percentage of 80.91% and 77.68%. The effectiveness of learning devices was proved by the increase in students' cognitive learning achievement calculated by the N-Gain equation, the results were obtained 0.63 for the medium category. The average percentage of students' learning motivation also increased from 67.56% to 75.17%. Based on these results, the learning device that was developed is valid, practical, and effective to use with some revisions.
Referensi
Aryani, A.D., Sudjito D.N., dan Sudarmi M. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Teori Multiple Intellegence (MI) yang Dominan dalam Kelas Pada Materi Tekanan. Jurnal Radiasi, 6(1), 1-10. From https://www.google.com/url?q=http://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/radiasi/article/download/272/160/&sa=U&ved=2ahUKEwifnP-Ho9j0AhWV73MBHRd0ACcQFnoECAQQAg&usg=AOvVaw1w4qc6I8ZI29k0AnGpKwxN
Assidiq, R.M., Rahayu, T., & Sari, Y.K.E. (2012). Pembelajaran Berbasis Pendekatan Kecerdasan Majemuk sebagai Sebuah Inovasi dalam Pendidikan di SMA IT Asy Syifa Subang. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1-24. From https://www.google.com/url?q=http://file.upi.edu/Direktori/FPEB/PRODI._PENDIDIKAN_MANAJEMEN_PERKANTORAN/132296305-RASTO/Inovasi%2520Pendidikan/Makalah%2520Inovasi%2520Pendidikan/Pembelajaran%2520Berbasis%2520Multiple%2520Intelligence.pdf&sa=U&ved=2ahUKEwjU6a2lqNj0AhVnzTgGHemTANIQFnoECAMQAg&usg=AOvVaw1EOjCS0fe9utYJdMvBAF8H
Chatib, M. (2009). Sekolahnya Manusia: Sekolah Berbasis Multiple Intelligences di Indonesia. Bandung: Kaifa.
Hake, R.R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. From https://web.physics.indiana.edu/sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf
Kumalasari, L., Hilmi, Y.A., & Priyandoko, D. (2017). The Application of Multiple Intelligences Approaches to The Learning of Human Circulatory System. Paper presented at the International Conference on Science and Applied Science, Bandung. From doi: https://doi.org/10.1088/1742-6596/909/1/012066
Jasmin, J. (2016). Metode Mengajar Multiple Intelligences (Purwanto, Trans). Bandung: Nuansa Cendikia. (Original work published 2001).
Kusniati, E. (2016). Strategi Pembelajaran Berbasis Multiple Intrlligences. Nuansa. 9(2), 167-177. From https://ejournal.iainbengkulu.ac.id/index.php/nuansa/article/view/385/332
Probowening, P.R., Sopyan, A., dan Handayani, L. 2014. Pengembangan Strategi Pembelajaran Fisika Berdasarkan Teori Kecerdasan Majemuk untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMP. Unnes Physics Education Journal, 3(1), 66-71. From doi: https://doi.org/10.15294/upej.v3i1.3117
Purnamasari, W.S., & Admoko, S. (2015). Penerapan Pembelajaran Berdasarkan Teori Kecerdasan Majemuk untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA Kartika Wijaya Surabaya pada Materi Fluida Satatik. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF). 4(2), 89-101. From DOI: https://doi.org/10.26740/ipf.v4n2.p%25p
Riduwan. (2013). Belajar Mudah Penelitian unyuk Guru – Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.
Said, A., & Budimanjaya, A. (2015). 95 Strategi Mengajar Multiple Intelligences: Mengajar Sesuai Otak dan Gaya Belajar Siswa. Jakarta: Kencana.
Santrock, J.W. (2017). Psikologi Pendidikan (Edisi Kedua) (Tri Wibowo BS, Trans.). Jakarta: Kencana. (Original work published 2004).
Sartika, D. (2015). Penerapan Teori Multiple Intelligences dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Saintifik. 1(1), 14-19. From https://www.jurnal.unsulbar.ac.id/index.php/saintifik/article/view/77
Setyosari, P. 2015. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Prenadamedia Group.
Setyowati, M.D., & Hinduan, A.A. (2009). Penerapan Kecerdasan Majemuk untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik di SMA 2 Magelang, Jawa Tengah. Berkala Fisika Indonesia. 1(2), 27-31. From DOI: http://dx.doi.org/10.12928/bfi-jifpa.v1i2.254
Stanciu, D., Orban, I., dan Bocos, M. 2011. Applying the Multiple Intelligences Theory into Pedagogical Practice. Lessons from the Romanian Primary Education System. Procedia Social and Behavioral Sciences, 11, 92-96. From http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.01.040
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wena, M. (2014). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Widiasworo, E. (2016). Kiat Sukses Membangkitkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Widowati, D.R. & Suhartoyo, E. 2018. Pendidikan berbasis multiple intelligences di indonesia. Jurnal inovasi pendidikan, 2(1), 38-42. From http://www.riset.unisma.ac.id/index.php/fkip/article/view/1723
Biografi Penulis
Siti Ismi Destari, Mataram University
Hairunnisyah Sahidu, Universitas Mataram
I Wayan Gunada, Universitas Mataram
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Siti Ismi Destari, Hairunnisyah Sahidu, I Wayan Gunada
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
