Pengaruh Pendekatan Berpikir Kausalitik Ber-Scaffolding Tipe 2b Termodifikasi Berbantuan LKS Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fluida Dinamis Siswa

Faridatul Helmi, Joni Rokhmat, Jannatin 'Ardhuha

Abstract

This study aims to determine the effect of student worksheet assisted modified causalitic thinking type 2B scaffolding approach toward student’s problem solving ability (PSA) in dynamic fluid among second grade student at MAN 1 Mataram in academic year of 2016/2017. This research is a quasi experiment with untreated control design with pretest and posttest. The population in this study were all science students in second grade. The sample was taken by using purposive sampling techniques, which lead XI MIA 3 and XI MIA 1 were chosen as the experimental class and control class, respectively. PSA data collected by essay test that are 4 questions that have been tested for validation and reliability. Homogeneity test, normality test and t test polled varians were used as statistical test. Based on hypothesis test can be concluded that there is the influence of student worksheet assisted modified causalitic thinking type 2B scaffolding approach toward student’s PSA in dynamic fluid among second grade student in academic year of 2016/2017.

Keywords

Modified Causalitic Thinking Type 2B Scaffolding Approach; Student Worksheet; Problem Solving Ability; Dynamic Fluid

Full Text:

PDF

References

Arianti, B. I., Sahidu, H., Harjono, A., & Gunawan. (2016). Pengaruh Model Direct Intruction Berbantuan simulasi Virtual Terhadapa Penguasaan Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(4), 159-163.

Gunawan, Harjono, A., & Sahidu, H. (2015). Pengembangan Model Laboratorium Virtual Berorientasi pada Kemampuan Pemecahan Masalah Bagi Calaon Guru Fisika. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 5(2), 41-46.

Hapsoro, C. A., & Susanto, H. (2011). Penerapan Pembelajaran Problem Based Instruction Berbantuan Alat Peraga Pada Materi Cahaya di SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7(1), 28-32.

Herawati, O. D. P., Siroj, R. A., & Basir, M. D. (2010). Pengaruh Pembelajaran Problem Posing Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 6 Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 70-80.

Larkin, J. H., & Reif, F. (1979). Understanding and teaching problem‐solving in physics. European Journal of Science Education, 1(2), 191-203.

Mamin, R. (2008). Penerapan Metode Pembelajaran Scaffolding pada Pokok Bahasan Sistem Periodik Unsur. Jurnal Chemica, 10(2), 55-60.

Pebriyanti, D., Sahidu, H., & Sutrio, S. (2015). Efektifitas Model Pembelajaran Perubahan Konseptual untuk Mengatasi Miskonsepsi Fisika pada Siswa Kelas X SMAN 1 Praya Barat Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(2), 92-96.

Prastowo. A. 2015. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.

Rokhmat, J., Setiawan, A., & Rusdiana, D. (2012). Pembelajaran Fisika Berbasis Proses Berpikir Kausalitas dan Berpikir Analitik (PBK-BA), Suatu Pembiasaan Berpikir Secara Terbuka. Prosiding Seminar Biologi, 9(1), 391-397.

Rokhmat, J. (2013a). Kemampuan Proses Berpikir Kausalitas dan Berpikir Analitik Mahasiswa Calon Guru Fisika. Jurnal Pengajaran MIPA, 18(1), 78-86.

Rokhmat, J. (2013b). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Calon Guru Fisika Melalui Berpikir Kausalitas dan Analitik. Disertasi Doktor pada Pendidikan IPA. Universitas Pendidikan Indonesia.

Sugiana, I. N., Harjono, A., Sahidu, H., & Gunawan, G. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Media Laboratorium Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa pada Materi Momentum dan Impuls. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(2), 61-65.

Sukardi. 2008. Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: Bumi Aksara.

Venisari, R., Gunawan, G., & Sutrio, S. (2015). Penerapan Metode Mind Mapping pada Model Direct Instruction untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa SMPN 16 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 193-199.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.