Mengembangkan Sikap Rasa Ingin Tahu (Curiosity) Pada Pelajaran Fisika Menggunakan Model Pembelajaran Flipped Classroom
DOI:
10.29303/jpft.v6i1.1738Diterbitkan:
2020-05-09Terbitan:
Vol 6 No 1 (2020): Januari-JuniKata Kunci:
flipped classroom, classroom action research, curiosityArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
Curiosity is one of the attitudes that needs to be developed in learning activities. This research proved hat students' curiosity can be developed by selecting appropriate learning models. The flipped classroom learning model is one of good models to develop curiosity. In this research the action research (CAR) class has been chosen as a research method to analyze the increase in curiosity and the value of learning outcomes in class 12 Physics learning activities. The treatment given is to provide opportunities for students to study independently outside the school schedule to study the material provided and find out all forms of information needed. Students have the opportunity to work together in class giving reports on their learning outcomes by making presentations in class. The instrument used for part of the data collection technique is in the form of observation sheets, questionnaire sheets and question sheets containing questions in accordance with the material being studied. The data analysis technique was carried out using descriptive and quantitative qualitative analysis. The results of the research show that students' curiosity and student learning outcomes can be improved by using these learning models. The obtained data analysis of the also shows that the implementation of the flipped classroom learning model provides very significant benefits.
Referensi
Agustian, U., Prambudi, A., & Hidayah, I. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu Melalui Model DL Berbantuan Kartu Domino Materi Operasi Bilangan Pecahan Kelas VII. Jurnal Prisma, 2(2), 778ââ¬â787.
Alita, K. U., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sdn Ledok 5 Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Basicedu, 3(1), 169ââ¬â173. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.115
Asri, A. N., Widowati, T., & Roisatin, U. A. (2018). Implementasi Flipped Classroom Dalam Pengajaran Bahasa Inggris Di Jurusan Teknologi Informasi. Jurnal Ilmiah Edukasi & Sosial, 9(September), 106ââ¬â116. Retrieved from http://jiesjournal.com/index.php/jies/article/view/142/108
Chandra, F. H., & Nugroho, Y. W. (2017). Implementasi Flipped Classroom Dengan Video Tutorial Pada Pembelajaran Fotografi Komersial. Desain Komunikasi Visual, Manajemen Desain Dan Periklanan (Demandia), 4(2), 20. https://doi.org/10.25124/demandia.v2i01.772
Diana, P., Marethi, I., & Pamungkas, A. S. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: Ditinjau dari Kategori Kecemasan Matematik. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 24-32.
Febriani, S., Taufik, M., & Verawati, N. (2019). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik MAN 1 Mataram Ditinjau Dari Gaya Belajar VAK. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 5(1), 82-90. doi: http://dx.doi.org/10.29303/jpft.v5i1.872
Fitria, H., Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2019). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas. Abdimas Unwahas, 4(1), 14ââ¬â25. https://doi.org/10.31942/abd.v4i1.2690
Haryanto, E. (2019). Upaya Meningkatkan Rasa Ingin Tahu Dan Prestasi Belajar Matematika Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang Melalui Model Pembelajaran Van Hiele Di Kelas V Sd Muhammadiyah 04 Comal. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 53ââ¬â56. https://doi.org/10.30595/dinamika.v9i2.3862
Ishak, Thanthwi; Kurniawan, Rudi; Zainuddin, Z. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Guna Meningkatkan Interaksi Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Manajemen Informasi dan E-Administrasi. Edcomtech: Jurnal Kajian Pendidikan, 3(2), 109ââ¬â119.
Lidiana, H., Gunawan, G., & Taufik, M. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media PhET Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI SMAN 1 Kediri Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1), 33-39. doi: http://dx.doi.org/10.29303/jpft.v4i1.519
Listriania, N. D., & Aini, K. N. (2019). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Hands Activity terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik dan Rasa Ingin Tahu Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 5(1), 50ââ¬â61.
Nasution, M. (2018). Konsep Pembelajaran Matematika Dalam Mencapai Hasil Belajar Menurut Teori Gagne. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 6(02), 112ââ¬â126. https://doi.org/10.24952/logaritma.v6i02.1280
Nurhasanah, N. (2019). Menggunakan Pendekatan Active Learning Dalam Kewarganegaraan di Sekolah Dasar. Jurnal Dinamika Sekolah Dasar, 1(5), 1ââ¬â10.
Nurpianti, S., Fany, A., & Wijaya, C. (2019). Implementasi Model Flipped Classroom berbasis Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (PPB) dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Prosiding Seminar Nasional Fisika 2019, 0, 208ââ¬â214.
Prasetyo, T., & Nisa, K. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Dan Rasa Keingintahuan Siswa. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 83. https://doi.org/10.30997/dt.v5i2.1103
Rahajeng, N. K. A, Santyasa, I. W. & Suswandi, I. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Menggunakan Outdoor Study Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMAN 10 Malang. JPPF (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Fisika), 8(1), 80ââ¬â100.
Rani, S. (2018). Implementasi Flipped Classroom Learning Strategi Meningkatkan Higher Order Thinking Mahasiswa. JIPE (Jurnal Inovasi Pendidikan Ekonomi), 8(1), 39ââ¬â48.
Setiyadi, D. (2018, February). Upaya Meningkatkan Rasa Ingin Tahu dan Prestasi Belajar Berbantukan Lembar Kerja Siswa Lambang Bilangan Romawi Melalui Strategi TANDUR di Kelas IV Sekolah Dasar. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 1, pp. 954-962).
Waluyo, S. B., & Siswanto, B. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas X MIPA 9 SMA N 4 Semarang Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Kartu Soal. Prima: Jurnal Pendidkan Matematika, 2, 893ââ¬â898.
Widiawati, S., Hikmawati, H., & Wahyudi, W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Terhadap Hasil Belajar Fisika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 4(1), 40ââ¬â48. https://doi.org/10.29303/jpft.v4i1.459
Widodo, S. (2017). Peningkatan Komunikasi Matematis Mahasiswa Calon Guru Sd Melalui Implementasi Flipped Classroom. Jurnal Euclid, 4(2), 790ââ¬â798. https://doi.org/10.33603/e.v4i2.316
Biografi Penulis
Joko Krismanto Harianja, Universitas Pelita Harapan (UPH) Semanggi Jakarta
Lisensi
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
