Penerapan Lembar Kerja Eksperimen Untuk Melatih Keterampilan Proses Sains Siswa SMA
DOI:
10.29303/jpft.v5i1.1062Diterbitkan:
2019-06-30Terbitan:
Vol 5 No 1 (2019): Januari - JuniKata Kunci:
Experiment, Worksheets, Science Process SkillsArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
Limited trial studies have been carried out on the application of Experimental Worksheets to train High School Student Science Process Skills (SPS). The limited trial subjects of the application of worksheets were students of class XI IPA-1 at SMAN 1 Kediri in the 2017/2018 Academic Year with a total of 21 people. The number of worksheets tested in physics learning material Temperature, Heat, and Heat Transfer are a number of 6 pieces consisting of worksheets for experiments Putting test marks on Thermometers, Substance Expansion, Change in Objects, Black Principle, Heat Transfer, and Heat Equation. Worksheets in this study aimed to trains students to improve the ability to formulate problems, make hypotheses, conduct experiments, and interpret information. In implementing these worksheets, the teacher uses the experimental method in learning activities with 4 meetings. The average SPS score obtained by students for each worksheet is 80 with good criteria. Thus, worksheets can be an alternative for physics teachers in training SPS students in high schoolReferensi
Ambarsari, W., Santosa, S., Maridi. 2013. Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Dasar Pada Pelajaran Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Surakarta. Pendidikan Biologi 5(1), 81-95.
Aydoßdu, B., Erkol, M & Erten, N. 2014. The investigation of science process skills of elementary school teachers in terms of some variables: Perspectives from Turkey. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 15(1), 8, p.2.
Azizirrahim, E., Sutrio, S., & Gunawan, G. 2017. Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses Sains dalam Model Pembelajaran Guided Discovery untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Fisika pada Siswa Kelas VIIA SMPN 8 Mataram Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(4), 272-275.
Bybee, R. W., & DeBoer, G. E. 1993. Research on the goals for the science curriculum. In Gabel, D.L. (Eds.), Handbook of Research on Science Teaching and Learning (Pp. 357-387). New York: National Science Teachers Association.
Foulds, W., & Rowe, J. 1996. The enhancement of science process skills in primary teacher education students. Australian Journal of Teacher Education, 21(1): 16-23.
Gunawan, G., Harjono, A., Hermansyah, H., & Herayanti, L. 2019. Guided Inquiry Model Through Virtual Laboratory to Enhance Students' Science Process Skills on Heat Concept. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 38(2), 259-268.
Gunawan, G., Nisrina, N., Suranti, N. M. Y., Herayanti, L., & Rahmatiah, R. (2018, November). Virtual Laboratory to Improve Studentsââ¬â¢ Conceptual Understanding in Physics Learning. In Journal of Physics: Conference Series 1108(1), p. 012049.
Gunawn, G. 2017. Keterampilan Berpikir dalam Pembelajaran Sains. Mataram: Arga Puji Press.
Handika, I., Wangid, M., N. 2013. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V. Jurnal Prima Edukasia, Volume I, Nomor 1, 85-93.
Harlen, W. 1999. Purposes and procedures for assessing science process skills. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 6(1), 129-144.
Ibrahim, M. 2003. Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Dikdasmen Depdiknas.
Indrawati. 2000. Keterampilan Proses Sains/IPA. Bandung: PPPGIPA.
Juraini, J., Taufik, M., & Gunada, I. W. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) dengan Metode Eksperimen Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Fisika pada Siswa SMA Negeri 1 Labuapi Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(2), 80-85.
Karamustafaoßlu, S. 2011. Improving the Science Process Skills Ability of Science Student Teachers Using I Diagrams. Eurasian Journal of Physics and Chemistry Education. 3(1): 26-38.
Marnita. 2013. Peningkatan Keterampilan Proses Sains Melalui Pembelajaran Kontekstual Pada Mahasiswa Semester I Materi Dinamika. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9: 43-52.
Ostlund, K., L. 1992. Science Process Skills: Assessing Hands-On Student Performance. New York: Addison-Wesley.
Rahmasiwi, A., Santosari, S., Sari, D. P. 2015. Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa dalam Pembelajaran Biologi melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri di Kelas XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS 2015.
Raj, R., G., & Devi, S., N. 2014. Science Process Skills and Achievement in Science Among High School Students. Scholarly Research Journal for Interdisciplinary Studies, Vol-II/XV: 2345-2443.
Sahidu, C. 2013. Penilaian Hasil Belajar. Lombok Barat: Arga Puji Press.
Semiawan, C., Tangyong, A. F., Belen, S., Matahelemual, Y., Suseloardjo, W. 1987. Pendekatan Keterampilan Proses. Jakarta: Gramedia.
Tilakaratne, C., T., K. &. Ekanayake, T., M., S., S., K., Y. 2017. Achievement level of Science Process Skills of Junior Secondary Students: Based on a Sample of Grade Six and Seven Students from Sri Lanka. International Journal of Environmental & Science Education, Vol. 12, No. 9, 2089-2108.
Trianto. 2008. Mendesain Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) di Kelas. Jakarta: Cerdas Pustaka.
Tuada, R. N., Gunawan, G., & Susilawati, S. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Dengan Teknik Guided Teaching Terhadap Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(2), 128-136.
Zeidan, A., H., & Jayosi, M. R. 2015. Science Process Skills and Attitudes toward Science among Palestinian Secondary School Students. World Journal of Education, 5(1), 13-24.
Biografi Penulis
Hikmawati Hikmawati, Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Kusmiyati Kusmiyati, Pendidikan Biologi, Universitas Mataram
Sutrio Sutrio, Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Lisensi
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
